高一语文古诗文趣味阅读课教案.docVIP

高一语文古诗文趣味阅读课教案

一、教案取材出处

本教案取材于《中国古代文学作品选》，选取了多篇具有代表性的古诗文，如《登高》、《将进酒》、《离骚》等，旨在通过趣味阅读的方式，提高学生对古诗文的理解和欣赏能力。

二、教案教学目标

培养学生对古诗文阅读的兴趣，提高阅读能力。

增强学生对古诗文的理解和鉴赏能力，感受古人的情感和智慧。

通过古诗文学习，培养学生的审美情趣，提高语文素养。

培养学生独立思考、批判性思维的能力。

三、教学重点难点

教学重点：

理解古诗文的基本内容，包括作者、背景、主旨等。

分析古诗文中的修辞手法和艺术特色。

培养学生欣赏古诗文的能力，提高审美情趣。

教学难点：

理解古诗文中的生僻字词和文言文句式。

感悟古诗文中的情感和意境。

培养学生独立思考、批判性思维的能力。

内容

解析

生僻字词

指古诗文中的不常用字词，如“蟋蟀”、“蹊跷”等。

文言文句式

指古诗文中的文言文句式，如“夫唯不争，故天下莫能与之争。”

情感

指古诗文所表达的情感，如《登高》中的悲凉之情。

意境

指古诗文所描绘的意境，如《将进酒》中的豪放意境。

审美情趣

指学生在阅读古诗文时，对美的感受和追求。

独立思考

指学生在阅读古诗文时，能够独立思考，形成自己的见解。

批判性思维

指学生在阅读古诗文时，能够批判性地分析，发觉其中的问题。

通过以上教学目标和重点难点的阐述，本教案旨在通过趣味阅读的方式，帮助学生更好地理解和欣赏古诗文，提高学生的语文素养。

四、教案教学方法

情境教学法：通过创设与古诗文相关的情境，让学生身临其境，感受古人的生活和情感。

讨论法：鼓励学生积极讨论，提出自己的见解，培养学生的批判性思维。

朗读法：通过朗读，让学生更好地理解诗文内容，培养语感和表达能力。

多媒体辅助教学：运用图片、音乐等多媒体手段，增强学生对古诗文的理解和兴趣。

五、教案教学过程

导入：

教师展示《登高》的背景图片，引导学生回忆所学过的关于杜甫的知识。

提问：同学们，你们还记得杜甫的哪些作品？他给我们留下了怎样的印象？

阅读与理解：

学生分组朗读《登高》，注意节奏和停顿。

教师提问：诗中描绘了怎样的景象？诗人表达了怎样的情感？

学生回答后，教师总结并讲解诗中的生僻字词和文言文句式。

讨论与分析：

教师提出问题：为什么诗人会在这样的情境下写这首诗？这首诗反映了怎样的时代背景？

学生分组讨论，并派代表分享讨论结果。

教师点评，引导学生进一步思考。

朗读与感悟：

学生自由选择自己喜欢的古诗文进行朗读，其他学生听后评价。

教师邀请学生分享朗读感受，引导学生从中体会古人的情感和智慧。

教师总结本节课的学习内容，强调古诗文的重要性。

鼓励学生在课后阅读更多古诗文，提高自己的语文素养。

六、教案教材分析

《中国古代文学作品选》是一本内容丰富、涵盖面广的教材，选取了多个朝代的优秀作品，有助于学生全面了解中国古代文学的发展历程。

内容丰富：教材选取了不同朝代的古诗文，包括诗、词、赋等多种体裁，有助于学生全面了解中国古代文学。

层次分明：教材按照朝代划分，便于学生掌握各个时期文学的特点。

经典作品：教材选取了众多经典作品，如《离骚》、《将进酒》等，有助于提高学生的文学素养。

注重实用：教材在讲解古诗文时，注重生僻字词和文言文句式的解释，有助于学生更好地理解诗文内容。

拓展性强：教材中包含了许多拓展阅读内容，有助于学生深入了解相关历史和文化背景。

七、教案作业设计

古诗文默写：

学生选取本节课所学的古诗文中的一句，要求默写下来，并注明作者及出处。

教师巡视课堂，检查学生的默写情况，对存在的问题进行个别指导。

诗歌鉴赏：

学生以小组为单位，选择一首自己喜欢的古诗文，进行鉴赏分析。

每个小组需要提交一份书面分析报告，内容包括诗歌的主题、意象、情感等。

报告完成后，进行班级展示，每组选出代表进行口头陈述。

创作练习：

学生尝试模仿本节课所学的古诗文风格，创作一首自己的诗。

鼓励学生运用学到的修辞手法，如比喻、拟人等，提升作品的艺术性。

收集学生的创作作品，进行班级内展示和评价。

知识竞赛：

设计一个古诗文知识竞赛，内容包括作者、作品、背景等。

学生分为几个小组，进行抢答式竞赛。

设置奖惩制度，增加竞赛的趣味性和竞争性。

作业类型

操作步骤

具体话术

默写

学生选择诗句，教师巡视默写情况，对学生进行个别指导。

“请你注意，这句诗的作者和出处要一起写哦，有困难可以随时找我。”

鉴赏

学生以小组为单位进行诗歌鉴赏，提交书面报告，班级展示。

“同学们，请你们的小组上台分享你们的鉴赏成果，大家准备好了吗？”

创作练习

学生模仿古诗文风格创作诗歌，进行班级展示和评价。

“看看大家的作品，是不是很有古风呢？一起来欣赏吧！”

知识竞赛

学生参与抢答式古诗文知识竞赛，设置奖惩制度。

“现在开始我们的知识竞