职业中等专业学校2023年专项规划.docx

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职业中等专业学校2023年专项规划

一、指导思想与目标

1.1指导思想

(1)在新时代背景下，职业中等专业学校的发展面临着前所未有的机遇与挑战。坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，牢固树立和贯彻落实新发展理念，紧紧围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一根本任务，以服务国家战略、服务地方经济社会发展、服务行业企业需求为导向，深化教育教学改革，提高人才培养质量，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力的人才支撑。

(2)指导思想应强调坚持立德树人根本任务，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，培养具有良好思想道德素质、专业技能和创新创业精神的高素质技术技能人才。要深化产教融合、校企合作，推动职业教育与经济社会发展紧密对接，实现人才培养与市场需求同步。同时，注重学生个性化发展，激发学生潜能，培养学生的综合素质，提升学生的就业竞争力。

(3)指导思想要强调以学生为中心，尊重教育规律，遵循学生成长成才规律，创新人才培养模式，优化课程体系，改革教学方法，提高教学效果。要加强教师队伍建设，提升教师教育教学能力，发挥教师在学校发展中的核心作用。同时，要完善学校内部治理结构，提高学校管理水平，形成科学高效的决策机制，确保学校各项工作有序开展。

1.2发展目标

(1)到2023年，学校计划培养各类技术技能人才达到15000人，其中高级工以上技能人才占比将达到40%以上。以智能制造、现代服务、信息技术等战略性新兴产业相关专业为主，结合地方经济发展需求，重点打造10个特色专业群。如，在智能制造领域，通过与知名企业合作，已成功开设机器人技术应用、数控技术等热门专业，毕业生就业率连续三年保持在98%以上。

(2)学校将实现校园信息化建设全覆盖，建设智能教室100间，数字化教学资源库达到3000门课程，在线学习资源覆盖率达到100%。通过引入虚拟现实、增强现实等先进技术，打造沉浸式学习环境。以2022年为例，学校已投入1000万元用于校园信息化改造，预计到2023年，学生人均在线学习时间将提升至每周10小时。

(3)学校计划到2023年，教师队伍中具有高级职称的比例达到20%，硕士研究生及以上学历教师占比达到30%。通过实施“双师型”教师培养计划，已有50名教师获得企业实践经历。此外，学校还将与国内外知名高校、科研机构开展深度合作，引进国内外优秀教育资源，提升学校整体教育教学水平。例如，学校与某知名企业合作，共同培养了一批具有国际视野的高级技术技能人才，为我国智能制造产业发展提供了有力的人才支持。

1.3实施原则

(1)实施原则中，坚持需求导向是核心。将紧密围绕国家战略、地方经济发展和产业转型升级需求，科学设置专业，调整课程结构，确保人才培养与市场需求同步对接。

(2)同时，注重质量立校，强化内涵发展。在提升教育教学质量上下功夫，通过深化教学改革、优化课程体系、加强师资队伍建设等途径，不断提高人才培养质量。

(3)此外，强调开放合作，深化产教融合。加强与行业企业、高校及科研机构的合作，共享资源，实现优势互补，共同推动职业教育创新发展。

二、专业建设与结构调整

2.1专业设置优化

(1)学校根据市场调研和产业分析，对专业设置进行了全面优化。2023年，将新增5个与新能源、新材料、生物科技等战略性新兴产业相关的专业，如光伏发电技术与应用、生物质能源利用等。同时，对传统专业进行升级改造，如将机械制造与自动化专业拓展为智能制造方向。

(2)专业设置优化过程中，学校特别关注学生就业质量和职业发展。例如，计算机应用专业通过与阿里巴巴、华为等企业合作，开设了云计算与大数据技术方向，毕业生就业率高达95%，平均月薪超过8000元。此外，学校还与多家企业共建了实习实训基地，为学生提供真实工作环境。

(3)为了满足区域经济发展需求，学校与地方政府、行业协会共同制定专业设置规划。如，与当地政府合作，重点发展电子信息、现代物流等产业相关的专业，确保专业设置与区域产业布局紧密结合。2022年，学校电子信息类专业毕业生就业率达到97%，其中80%以上服务于本地企业。

2.2课程体系改革

(1)课程体系改革是提升职业中等专业学校教学质量的关键环节。学校在2023年的改革中，着重于构建以职业能力为本位的课程体系。通过引入行业前沿技术标准和岗位需求，学校对课程进行了全面梳理和更新。例如，在电子商务专业中，学校引入了最新的电商平台运营课程，使学生能够掌握最新的电商技术和工具。据统计，改革后的电子商务专业课程体系中，实践性课程占比达到60%，远高于改革前的40%。

(2)课程体系改革还体现在教学方法的创新上。学校推广了项目式教学、案例教学和翻转课堂等教学方法