2025秋小学美术湘美版（2024）三年级上册第五单元 趣画故事《第2课 我们爱漫画》教学设计.docxVIP

《第2课我们爱漫画》教学设计

核心素养目标

图像识读：通过观察漫画作品，识别漫画的夸张造型、表情符号等视觉元素，理解漫画的叙事功能。

美术表现：运用夸张、变形的手法创作简单的人物漫画形象，尝试用对话框、表情符号表达情绪。

审美判断：感受漫画的幽默趣味，区分漫画与写实绘画的不同艺术风格。

创意实践：结合生活场景，创编简短的漫画故事，培养想象力和表现力。

文化理解：了解漫画在生活中的应用（如漫画书、动画、表情包），体会其传递情感和文化的作用。

教学重点与难点

重点：掌握漫画人物的夸张造型方法（头部、五官、动态），运用对话框表现人物对话。

难点：通过夸张变形突出人物性格或情绪，创作有情节的单幅漫画。

教学方法

情境教学法、观察法、示范法、小组合作法、游戏互动法

教学过程

（一）导入新课（10分钟）

1.情境创设：漫画王国闯关

教师话术：“同学们，今天我们要进入‘漫画王国’探险！但国王说，只有通过3关考验才能获得‘漫画小达人’勋章，大家有信心吗？”

第一关：猜谜游戏——漫画形象猜猜看

出示4幅经典漫画形象局部图（如：大头儿子的头、蜡笔小新的粗眉毛、哆啦A梦的圆脑袋）。

互动步骤：

教师：“请看第一幅图（露出大头儿子的头部轮廓），这个圆圆的脑袋像什么？（学生：皮球、苹果……）对！这是我们熟悉的‘大头儿子’，他的头为什么画得这么大呢？”

学生回答后总结：“漫画里的人物常常把最有特点的部分放大，这就是‘夸张’！”

（二）新知探究（20分钟）

漫画的特点——课本内容学习

课本原文（湘美版三年级上册P38）：“漫画是一种有趣的绘画形式，它用夸张、变形的手法表现人物或故事，常常让人哈哈大笑。你看，图中的小朋友眼睛像铜铃，嘴巴像月牙，头发像火焰，多有趣呀！”

教师讲解：

“请打开课本38页，找一找这段文字里提到了漫画的什么秘密武器？（学生：夸张、变形）”

出示课本中的漫画范例（P38图1：大笑的男孩），引导观察：“这个男孩的眼睛变成了什么形状？（月牙形）嘴巴呢？（向上弯的弧线）如果我们把眼睛画成小圆圈，嘴巴画成直线，还会这么好笑吗？（学生：不会）对！夸张的五官能让表情更生动。”

漫画人物的画法——分步示范

?步骤1：画“夸张的头型”

教师示范：“普通人的头是椭圆形，漫画人物的头可以是圆形、方形、三角形！（边画边说）看，圆形的头像可爱的娃娃，方形的头像强壮的勇士，三角形的头像机灵的小狐狸。”

学生互动：“现在请你在练习纸上画3种不同形状的头型，1分钟计时开始！”（教师巡视，用红笔圈出有创意的头型，如：云朵形、星星形）

?步骤2：五官变形——“表情魔术师”游戏

出示表情卡片（喜、怒、哀、乐），每组抽取1张卡片，用五官夸张表现。

教师话术：“拿到‘喜’字卡片的小组，想一想：开心时眼睛会怎么样？（学生：眯成一条线、瞪得圆圆的）嘴巴呢？（张大、向上翘）现在请用手比划出来，再画到刚才的头型里！”

示范案例：

喜：眼睛画成弯月牙，嘴巴画成大弧线，加两个腮红圆点。

怒：眉毛倒竖成“八”字，眼睛瞪成圆形，牙齿咬成锯齿状。

?步骤3：动态与对话框

教师：“漫画人物不仅有表情，还有动作！（示范简笔画：挥手的手臂画成弹簧状，跑步的腿画成车轮形）看，这个小人在干什么？（学生：跳舞、跑步）我们还可以用对话框让他说话！”

出示课本P39对话框范例（气泡对话框、尖角对话框）：“圆形对话框表示普通对话，尖角对话框像喇叭，代表大声喊或惊讶！”

（三）创作实践（25分钟）

1.任务：我的“校园漫画日记”

?要求：以“课间十分钟”为主题，创作单幅漫画，包含：

1-2个夸张的人物形象；

至少1个对话框（写一句简单的话，如：“加油！”“哈哈！”）；

背景简单（如：操场、教室、滑梯）。

2.创作步骤指导

?第一步：构思情节（小组讨论2分钟）

教师：“和同桌说说，课间你最喜欢做什么？（学生：跳绳、玩游戏、画画……）请把这个场景里最有趣的瞬间画下来。”

?第二步：起稿与修改

发放画纸（A4纸对折，左侧画草稿，右侧画正稿），教师示范：“先在左侧画草稿，头型要大，五官要夸张，比如跳绳时头发飘起来，像小旗子一样！”

难点提示：“如果觉得人物动态不好画，可以先画火柴人（示范：圆圈头+线条身体），再慢慢加细节。”

?第三步：上色与完善

教师：“用彩笔涂色时，颜色要鲜艳！比如生气的人可以用红色衣服，开心的人用黄色衣服，让画面更有感染力。”

（四）展示评价（15分钟）

1.“漫画展览会”——小组互评

?每组推选1幅作品贴在黑板“展览区”，组员介绍：“这幅漫画画的是______（场景），我们夸张了______（如：小明的嘴巴，像大香蕉），他在说：‘______’（读对话框内容）。”

?评价标准：

头型和五官是否夸张？

有没有对话框？

画面是否有趣？

2.教师点评

肯定优点：“第三组画的‘拔河比赛’，把