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信息技术在幼儿园教学活动中的应用探索
摘要：信息技术在幼儿园教学活动中的应用是指教师根据幼儿身心发展特点和活动目标，利用信息技术开展幼儿园教学活动。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，要根据幼儿年龄特点“充分发挥各种教育手段的交互作用。”恰当地利用数字化教学资源，可以优化幼儿园教学活动，促进幼儿身心健康发展。本文从信息技术的概述及应用现状入手，探索信息技术在幼儿园教学活动中的实践应用，分析信息技术在幼儿园教学活动中的应用优势。
关键词：信息技术；幼儿园教学活动；应用
一、信息技术概述
信息技术是指感测、通信、智能和控制等技术的整体。南国农教授认为信息技术是指对信息的采集、加工、存储、交流、应用的手段和方法的体系，它包括视听技术、计算机技术和整合技术三种技术。[1]
在教育领域，何克抗教授将实现信息的获取、加工、传播、再生等多种技术组成的体系之为信息技术，并指出信息技术的核心是计算机技术。[2]倪玉华副教授将信息技术当作一门相对独立的技术，并将信息技术的范畴限定在信息数字化、网络化、高速化、智能化、个性化等五个方面。[3]
本文中的信息技术主要指在幼儿园教学活动中常应用的多媒体技术，如音响、电视、交互一体机、平板等。
二、信息技术在幼儿园教学活动中的应用现状分析
本文通过对25个教学活动的录像进行观察记录，对信息技术在幼儿园教学活动中的应用现状进行整理分析，探索信息技术在幼儿园教学中的应用效果。
主要从信息技术的应用总时长、覆盖率、应用单次时长、媒体元素、使用策略、应用次数６个方面来对幼儿园“五大领域”的教学视频进行分析，来了解信息技术在幼儿园教学活动中应用整体情况，如表1所示：
表1信息技术应用整体情况
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活动名称 案例时长 IT应用总时
长（覆盖率）
IT应用
单次时长
媒体元素 IT使用策
略
IT使用总次数 领域
—起一起分类病
我最美
小蝌蚪变形记
小鸟的家
花样跳绳
25′25″
20′40″
28′30″
24′17″
25′28″
11′65
″
（46.2%
）
3′42″
（17.9%
）
3′02″/
4′13″
/4′5″
2′32″/
1′10″
声音/图片/视频/动画
声音/视频
声音/动画
图片/声音
直观演示策略/自主探究
策略 3 科学
直观演示策略/创设情境
艺术
2
直观演示策略/创设情境
策略/自主探究策略
语言
寻宝之旅
22′30″
21′16
1′20″/ 4
17′15″
我会分类
根的秘密
上学路上
春雷
夏天
寻找树碑
21′36″
19′10″
24′27″
25′13″
″
（74.6%
）
5′36″
（23.1%
）
4′02″
（15.8%
）
1′11″/
1′30″
4′04″/
1′32″
1′01″/
3′01″
视频/图片
图片/声音
图片/动画
图片/视频
视频/图片
动画
直观演示策略/创设情境策略
社会
2
直观演示策略/创设情境策略
健康
自主探究策
略/直观演示 2
策略
直观演示策 艺术略/创设情境
不可思议的旅程
23′29″
3′43″
2′27″/
1′16″
策略
2
图片/视频
柳树姑娘
春如线排排队
跑跑镇
大中国
17′15″
29′57″
23′24″
27′35″
20′45″
（16.5%
）
5′55″
（27.4%
）
3′50″
2′49″/
3′06″
2′46″/
1′04″
图片/动画/视频
图片/视频/动画
图片/声音/视频
图片/声音声音
直观演示策
科学
略/创设情境
策略
2
创设情境策略/直观演示
策略/自主探究策略
语言
直观演示策略/创设情境
策略 2
25′54″
（20%）
科学
图片/视频/动
28′50″
6′40″
（27.3%
）
4′20″
（17.2%
）
1′15″/
2′10″/
3′15″
1′07″/
3′13″
1′03″/
3′06″/
画
声音/动画
直观演示策略/创设情境策略
3
创设情境策 健康略/创设情境
策略
2
创设情境策
略/直观演示
策略/自主探究策略
社会
直观演示策 3
略/创设情境
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策略
4′06″
8′15″
（35.1%
）
4′47″
（27.8%
）
12′22
″
（41.6%
）
2′23″/
2′24″
3′05″/
4′12″/
5′05″
语言
创设情境策略
直观演示策
略/创设情境 2
策略
科学
创设情境策略/直观演示
策略/自主探究策略
3
创设情境策
艺术
略/直观演示
策略
语言
1′09″
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