古诗教学设计：大林寺桃花课堂实施与教学策略.pdfVIP

大林寺桃花2

（一）、创设情境解诗题

课始，谈话：

，今天我们一起来学习大诗人写的《大林寺桃花》，老师相机板书课题

——大林寺桃花指名读“寺”字，齐读课题。谁能告诉我大林寺在什么地方？（检查学生课

下收集的资料）

（二）、检查预习

（课前提出预：

1）、自由读诗，读准字音，读通诗句。

2）、收集大林寺的相关资料。

3）、再读古诗，结合注释，理解诗意，看看你知道了多少？还有多少不知道

的？）

1、检查识字情况。通过生字卡片指名读“寺”“菲”“觅”（其中“寺”字的字音较为特

殊，所以决定多指名读几次）

2、这几个字放入诗中，你能读准吗？再请自由读读古诗。

3、指名读古诗。（检查读诗情况。看是否读通、读顺、读准。）

（三）初读感知：

1、课前，老师已经布置了一个预。现在老师想请同学利上的注释来给

我们讲讲这首古诗意思？在讲给我听之前，请先的见解，明白了的，不明白

的，都讲给四人小组的组员听听。

2、指名说诗意。

3、提出小组解决不了的问题。

（根据问题进入下一步）

过渡：刚才几个同学说了自己不懂的问题，在待会的学习中，我们就一起来解

决这些问题。

（四）再读理解诗意：

1、古诗的第一句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”解决学生的问题。

A指名读

B请同桌之间说说这句话的意思。指名说说。解决学生的相关疑问。

C你觉得这句话表达了作者什么样的感情呢？试着体会一下，再读读。

D指名读。

（此时指导并且过渡：初夏时节，春归，各种花草都已经凋谢了。

但想不到在高山中的大林寺内，又遇上了意想不到的春景──一片刚刚盛开的桃花。）

E指名读，齐读。

2、古诗的第二句“长恨春归无觅处，不知转入此中来。”解决学生的问题。

A指名读这一句。

B读完后，跟你的同桌说说这句话的意思。指名说诗意，适时点拨，相

机解决学生的疑问。

*（这句话有些难度，学生在相互交流的过程中，可以相机点拨）

C你能体会出这句话作者又想表现什么吗？

D请自己先试着自己读一读，然后再读给大家听。

E指名读。

诗人在看到了大林寺中的桃花不禁想到：曾因为惜春、恋春，以至怨恨春去

DalinTemple

PeachBlossom2

(1)Createsituationstosolvepoetryquestions

Beginningofclass,talk:

Classmates,todaywewillstudyPeachBlossomsofDalinTemplewrittenbythegreatpoetBaiJuyi.Theteacher

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