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信息技术课程教学设计：计算机病毒防护

一、课程基本信息

课程名称：计算机病毒防护

适用年级：中学（或根据实际教学对象调整）

课时安排：建议2课时（理论与实践结合）

前置知识：学生已掌握计算机基本操作，对网络有初步认识

二、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生理解计算机病毒的定义、主要特征及常见类型。

2.使学生了解计算机病毒的主要传播途径和典型危害。

3.使学生掌握预防计算机病毒的基本方法和常用防护措施。

4.初步培养学生在使用计算机和网络过程中的安全意识，以及遇到疑似病毒感染时的正确应对能力。

（二）过程与方法

1.通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生主动探究计算机病毒的相关知识。

2.结合实际操作演示（或模拟），使学生直观感受病毒防护软件的使用方法。

3.培养学生观察、分析和解决计算机安全问题的初步能力。

（三）情感态度与价值观

1.树立学生的信息安全意识，培养良好的信息素养和网络道德规范。

2.引导学生认识到维护信息安全的重要性，不仅关乎个人，也关乎集体和社会。

3.激发学生对信息技术安全领域的兴趣和探索欲望。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.计算机病毒的定义、特征与常见类型。

2.计算机病毒的主要防范措施。

3.培养学生良好的信息安全习惯。

（二）教学难点

1.如何将抽象的病毒原理与学生的实际操作经验相结合，加深理解。

2.引导学生将所学的防护知识内化为日常行为习惯，并能灵活应用于实际场景。

3.区分不同类型恶意程序（如病毒、蠕虫、木马等）的异同点（可根据学生层次适当调整深度）。

四、教学方法与手段

1.讲授法：清晰阐述核心概念和理论知识。

2.案例分析法：通过真实的病毒事件案例，增强学生的感性认识和警惕性。

3.演示法：展示病毒防护软件的界面、设置及扫描过程（建议使用虚拟机或安全演示环境）。

4.小组讨论法：针对特定问题组织学生讨论，激发思考，共享见解。

5.任务驱动法：设计小型实践任务，如模拟设置安全选项、制定个人安全守则等。

6.多媒体辅助：PPT课件、短视频、图片资料等。

五、教学过程设计

第一课时：认识计算机病毒

（一）导入新课（约5分钟）

情境创设：展示一组图片或简述一个“电脑中毒”后的典型症状（如文件丢失、系统变慢、弹出恶意广告等），提问学生：“同学们是否遇到过类似情况？这可能是什么原因造成的？”

引出主题：通过学生的回答和讨论，自然引出“计算机病毒”的概念，点明本节课的学习内容。

（二）新课讲授：计算机病毒的定义与特征（约15分钟）

1.计算机病毒的定义：

*强调其“能够自我复制”、“具有破坏性”、“一段可执行程序”等核心要素。

*区分生物学病毒与计算机病毒的类比关系，帮助理解。

2.计算机病毒的主要特征：

*传染性：这是病毒最基本的特征，说明其如何从一个文件或一台计算机扩散到其他。

*隐蔽性：病毒如何潜伏，不易被发现（如伪装成正常文件、隐藏在系统中）。

*破坏性：列举不同程度的破坏，从干扰正常使用到删除数据、破坏系统、窃取信息等。

*潜伏性：病毒可能在感染后并不立即发作，而是等待特定条件（如日期、时间、操作）。

*可触发性：病毒发作的条件。

*（可结合简单动画或示意图辅助说明）

（三）新课讲授：计算机病毒的常见类型与危害（约15分钟）

1.常见病毒类型简介（选取学生较易理解和接触到的）：

*蠕虫病毒：无需宿主文件，可自行通过网络快速传播（如冲击波、震荡波）。

*木马病毒：伪装成有用软件，窃取用户信息或控制用户电脑（如盗号木马）。

*勒索病毒：加密用户文件，索要赎金（可提及近年典型案例名称，但避免技术细节）。

*宏病毒：感染Office文档中的宏。

**教学提示：此处不必过于深入技术细节，重点是让学生了解不同类型病毒的主要行为特点和危害方式。*

2.计算机病毒的主要危害：

*数据丢失或损坏：个人照片、文档等重要数据被破坏。

*系统瘫痪：操作系统无法启动或正常运行。

*信息泄露：账号密码、个人隐私被窃取。

*资源消耗：占用CPU、内存、网络带宽，导致电脑变慢、网络拥堵。

*被用于非法活动：电脑被控制成为“肉鸡”，参与网络攻击等。

（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）

小结：回顾本节课学习的病毒定义、特征和主要危害。

作业：

*搜集一个近年来发生的重大计算机病毒事件案例（文字简述即可）。

*思考：计算机病毒是如何传播到我们的电脑中的？

第二课时：计算机病毒的防范措施与实践

（一）复习回顾（约5分钟）

提问学生：什么是计算机病毒？它有哪些主要特征？

邀请几位学生分享上节课布置的案例