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2021年安徽省中小学教育教学论文评选
新课标理念下皮影戏艺术在小学美术教学中的课程开发与建设
摘 要：皮影戏艺术是一门具有悠久历史背景和深厚文化底蕴的民间艺术，以兽皮刻制、纸板、仿皮纸等多种材料做成物体剪影，并配合其他道具进行故事表演的民间戏剧，在多地广泛流传。现如今，传统的皮影戏表演渐渐淡出视野，甚至面临失传的危机。本文主要以皮影戏艺术为主要研究对象，以小学阶段学生为主体，初步探索皮影戏艺术在校园内的课程开发与建设，旨在挖掘安徽地方皮影戏资源，传播安徽皮影戏艺术的审美价值和文化内涵，初步探索适合小学美术教学的课程系统，助力学生树立文化自信。
关键词：新课标；皮影戏艺术；传统文化；课程建设
引言：中华人民共和国教育部制定《义务教育艺术课程标准》（2022年版）指出：3~7年级的学习任务之一是“感受中外美术的魅力”，要求学生能够“欣赏中国民间美术作品，如剪纸、皮影、年画、泥塑、刺绣、蜡染等，了解作品的材料、用途和特点。”同时“注重引导学生理解‘中国传统美术具有强大的生命力和凝聚力’，增强文化自信。”
因此如何保护和传承皮影戏艺术，开发出适用于当代审美和使用观念的皮影艺术课程是我们应思考的重点。校园是给予学生知识的摇篮，从皮影戏的历史和发展入手，立足于当地皮影艺术特点，适当融入一些现代科技元素，对皮影艺术课程进行研发设计，在继承的基础上发展，让古老的皮影艺术在校园内焕发出全新的生机。本文将从非遗的历史文化于发展入手，从非遗进校园的优势以及课程内容和形式进行初步探索，
一、皮影戏艺术的历史背景与发展现状
历史传说
关于皮影戏的由来，说法众多。其中流传较广的说法，是在两千多年前，汉武帝的爱妃李夫人因为染上了疾病去世了，汉武帝非常的伤心，无心理会朝政，整日神情恍惚。大臣李少翁在一天出门的时候，看到布娃娃的影子倒映在地上非常逼真，就有了一个想法，把李夫人的影像用棉帛制作而成，然后涂上色彩，汉武帝看了之后非常的喜爱，由此便产生了皮影戏。除此之外还流传着子夏夜间利用影乐讲学、魏晋道士弄影之术等说法。不论这些传说是否具有科学论证，但都从侧面反映出皮影戏艺术的历史渊源十分久远，同时也蕴含着我国古人的文化内涵和精神寄托。
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2021年安徽省中小学教育教学论文评选
地域流派
皮影戏的流派众多、风格多样、内涵丰富。作为皮影戏艺术的发源地陕西，这里的皮影作品造型淳厚质朴，不仅具有强烈的装饰性，而且制作工艺也十分精致灵巧。山西的皮影严谨规范且多用线条进行装饰。北京皮影戏形成期长，具有浓浓的都市京味，表现手法独特，表演、声腔、造型等方面有着不同于其他地区皮影的艺术特色。其声腔吸收北方昆曲、京剧、曲艺等的声腔曲调，自成一格，表演细腻夸张。
发展现状
皮影戏的发现状不容乐观。一些制作和表演技艺娴熟的艺人如今都年岁较高，甚至已经辞世。而现当代，越来越多丰富多样的娱乐方式充斥着人们生活的方方面面，使得皮影戏在人们生活中的重要性也不如往日。当下，这门古老而精湛的技艺面临着继承的难题，我们如何做才能让这门艺术重新焕发生机？国家出台的一系列关于非遗文化保护的文件，为我们亮起一座灯塔，为非遗文化的继承发展指明了方向。
二、皮影戏艺术进校园的优势
理论依据
十三届全国人大三次会议第9852号建议：推进“非遗进校园”工作常态化全面加强青少年人文教育和劳动教育。中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，是中华儿女共有的精神家园，非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分。党的十八大以来，教育部贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想、特别是习近平总书记关于传承弘扬中华优秀传统文化的重要论述精神，大力发展中华优秀传统文化，把优秀传统文化进校园作为固本工程和铸魂工程来抓。
传承需要
非物质文化遗产历经数千年岁月的洗礼，是前辈们智慧的结晶，孩子们虽年龄较小，但同样能感受到文化的博大精深。皮影戏于方寸之间演绎人生百态，寓教于乐，也有益于传统文化渗透在孩子们的日常生活中，让文化传承在少儿心中生根发芽。
三、地方皮影艺术资源的挖掘
安徽长集皮影戏的历史渊源
长集皮影戏，已有两百多年的历史。她发源于河南，后来融入大别山民歌、江淮民
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2021年安徽省中小学教育教学论文评选
歌的高音、花腔、端公调、倒七戏的假声唱法，历经七代传人的演绎，形成了独特的淮派皮影戏表演风格。长集皮影戏，从表演程式、唱腔道白、打击音乐等方面，都与豫派皮影戏大不相同。
安徽长集皮影戏的艺术特点
戏班的早期表演，多以传统剧目为主，主要是神话传说，民间故事，历史人物等，重在彰显忠孝节义、抑强扶弱、劝人向善等传统理念。后来，长集皮影戏将传统唱法与地方曲艺结合，表演艺术本土化，逐渐创作出一批具有江淮特色的剧目。
安徽长集皮影戏的发展现状
皮影戏在当地也叫“愿戏”。过去，乡村里，每当家里有婚嫁、生子、寿诞、
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