2025年部编版小学语文三年级上册 7《听听秋的声音》教学设计 .pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

7*听听，秋的声音

教学目标

1.认识“抖、蟋”等9个生字。

2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。

教学重点

从秋天的声音中体会秋天的美好和活力。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件、录制秋天里大自然的各种声音。

学生准备：课堂活动卡、预习卡。

课时安排

1课时。

教学过程

板块一赏景听音，揭示课题

1.导入：现在正值秋季，让我们一起走进大自然，共同来感受秋的美丽。(课件出示秋天

的图片)

2.引导学生欣赏美景后谈感受。(学生自由回答)

3.过渡：秋天不仅有非常美丽的景色，还有很多美妙的声音呢！听——(播放不同的声音)

4.揭示文题，导入新课。(板书课题，学生齐读)

操作指导用秋天的美景与音乐创设开放、互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，激

起学生美好的想象，把学生带到秋声之中，带到美丽的大自然中。

板块二初读课文，整体感知

活动1自读诗歌，扫清字词障碍

1.引导学生自由朗读诗歌，画出生字、新词，可以查阅工具书，也可以请教老师、同学，

多读几遍，扫清字词障碍。(教师巡视指导)

2.教师出示本课生字，组织学生小组讨论：有什么好方法记住这些生字？(教师适当点拨

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

借助形声字的规律识字。)

3.教师重点指导带点字读音：

抖(dǒu)动蟋蟀(shuài)振(zhèn)动歌韵(yùn)掠(lüè)过歌吟(yín)

．．．．．．

辽(liáo)阔(kuò)

．．

4.教师检查学生朗读情况：指名读，读通顺，读流畅。

活动2依据自学提示，小组交流学习

1.教师课件出示学习提示：

(1)本文写了秋天的哪些声音？

(2)阅读后，你想象出了什么样的画面？

(3)将自己读不懂的地方画下来，小组内交流。

2.学生按照自学提示学习诗歌，并小组交流。

3.学生自由说一说自己的学习收获。

操作指导要在本环节完成两项内容：一是扫清字词障碍；二是读通课文，了解主要内

容。这个环节教师可以放手让学生自学，适当点拨，让学生通过多种形式的读，读准字音，

了解内容。

板块三自主学习，交流感悟

活动1小组合作，完成活动卡

1.课件出示学生活动卡内容及要求。

活动内容一边读一边想象：你听到了秋天的哪些声音？想象到了哪些情景？

听到的声音

想象到的情景

2.引导小组学习第1～4小节，完成课堂活动卡。

(1)有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后画出描写秋天声音的语句，再多读几遍。

(2)仔细读一读自己画出的句子，抓住关键词语填写表格。

(3)抓住关键语句，并展开丰富的想象，把自己想象到的情景填在表中。

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

(4)小组合作，交流自己听到的秋天的声音和想象到的情景。

(5)根据同学的建议再补充自己的活动卡内容。

3.交流汇报：

(1)指名回答诗歌中写了秋天的哪些声音。教师相机板书：

大树——唰唰蟋蟀——

大雁——叮咛秋风——歌