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“学教评”一致性教学设计

课题

新教材七年级下册第九章《走进国家》第一节《日本》

时间

2025.5

课时

2课时

课型

新授课

授课对象

七年级学生

备课人

教材

湘教版初中地理

课标分析

1.课标摘录

运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土组成和首都。

运用地图和相关资料，描述某国家突出的自然地理特征。

运用地图和相关资料，说出某国家人文地理主要特点及其与自然地理环境的联系。

运用地图和相关资料，联系某国家的自然地理环境特点，结合实例简要分析该国因地制宜发展经济的途径。

结合某国家的实例，简要说明该国家与其他国家在经济社会等方面的联系及其意义。

2.课标解读

根据课标要求，本章教材选取了具有代表性的国家，并围绕所选国家的典型地理特征开展介绍。本章“走进国家”共安排了除南极洲外的6个大洲中选取了7个国家，且各国的内容配置兼顾了共性和个性，覆盖面较广。从大小尺度划分区域来看,“国家”这一尺度的区域级别排在“大洲”、“地区”之后。本章内容属于世界区域地理部分较小尺度范围的内容,是世界地理概况部分的落脚点,也是对“认识大洲”、“了解地区”两章内容具体阐述。本章教学目的在于培养学生认识所学国家自然地理和人文地理的主要特征,在学习大尺度的大洲、地区范围内容的前提下,通过探究性学习,初步掌握学习国家地理的一般方法。

了解一个国家,就必须了解其地理特征,而地理特征包括自然地理和人文地理特征。自然地理特征一般从地理位置、地形、气候、水文、植被、土壤、资源等方面来描述；人文地理特征一般从居民特征(人口、民族、宗教、语言)、经济特征(工业、农业、服务业、交通等)、城市特征、文化特征、人地关系等方面来描述。这是教师备课、课堂教学和学生学习复习的主要参照。

教材分析

本节是学生在认识大洲,了解地区之后走近的第一个国家。因此,本课从内容上是前面知识的延伸与应用,学好它又为今后学习其他国家提供了方法和思路,具有承上启下的作用。为本节教材在内容重点选取了“东亚岛国”、“多山的地形”、“深受海洋影响的气候”、“与世界联系密切的经济”、“东西方融合的文化”、“人口与主要城市”等六方面的内容,引导学生从地理位置、自然环境过渡到经济模式与文化特征，体现地理要素的关联性。重点包括：岛国特征与板块运动的关系、资源短缺条件下“加工贸易型”工业布局的成因（如临海型工业带的优势）、海洋性气候对农业的影响（如寿司文化中的水稻与渔业资源）。难点在于文化多样性与中日关系的辩证分析，需结合案例与数据对比活动深化理解。教材辅以丰富的图表（如工业分布图、人口密度对比）及探究活动，强化空间认知与综合分析能力。

学情分析

目前学生已具备基础地理位置认知和气候类型知识，但对区域地理综合分析能力较弱。受日本动漫、旅游等文化影响，学生对日本人文兴趣浓厚，但易忽视自然要素与经济发展的内在联系。难点在于理解板块运动与灾害链的关系、资源短缺对工业布局的制约，以及文化融合的深层地理背景。教学中需借助动态地图（如火山分布动画）、案例对比，将抽象原理具象化。同时，需引导辩证看待中日文化异同，避免刻板印象，强化人地协调观与全球化思维。

学习

目标

1.能在地图中指出日本的位置、领土组成和首都。

2.根据地形图和气候资料图，分析、归纳日本地形、气候、河流的特点。

3.根据相关资料，联系日本自然条件特点，分析日本发展经济的优势和劣势，以及日本工业分布和迁移的特点。

4.了解日本的农业、渔业、交通特点。

5.知道日本的民族、宗教、语言及日本文化的特点以及主要城市。

评估

任务

能够掌握日本的自然地理环境特征和经济发展模式。

教学过程

教学环节

学生的学

教师的教

评估要点

环节一

新课导入

播放视频，展示日本的风光，导入新课。

环节二

新课讲授

活动探究

1.观察地图，学生找出日本在亚洲的位置，并说明。

2.能够在地图中找出对应的海洋、海峡、山脉、平原和隔海相望的国家。

3.根据前两问，学生能够回答出日本的海陆位置。并能根据纬度，大致回答其纬度位置。

4.识记日本四个大岛的名字和位置。

5.观察日本地形图，初步归纳日本的地形特征。

6.能够根据板块构造图解释日本多火山、地震。了解日本应对地震，采取的措施。

7.根据气候相关资料，知道日本的气候类型，并将东京与北京相比，明确日本气候深受海洋的影响。

8.知道日本河流的特征，并尝试解释其原因。

9.知道日本在战后经济快速发展的原因。

10.由于日本矿产资源缺乏，因此日本工业原料多进口，本土加工，产品出口的经济模式。

11.根据地图，可以初步回答出日本工业区的分布特征。

12.能够根据课本内容，归纳出日本的交通运输业和农业的特征。

13.能够根据生活中的案例来说明日本深受东西方文化的影响。

14.了解日本人口