安徽省皖江名校联盟2025-2026学年高二上学期10月阶段考全科试卷语文答案.pdfVIP

高二语文参考答案及解析

题号126711121520

答案BCCCBCDB

1.B(B项表述不准确。例子确实展现了缺乏公德的现象，但作者的意图并非仅仅批判，更重要的是通

过现象揭示其背后的社会结构根源--“公家的”概念在差序格局下意味着“有权利而没有义务”，是为了

引出并论证“私”的本质是群己界限划分的问题。)

2.C(A项偷换概念。原文指出“私”的根源在于“社会结构的格局”(即“差序格局”)，而非“儒家思想”。

文中指出儒家也包含在“自我主义”之中。B项曲解意图。作者描写这些现象，并非为了“客观记录”，

其意图是批判性的，是为了引出并论证“私”的问题本质上是“群己、人我的界线怎样划法的问题”，是

为核心观点的提出服务，而非单纯提供事实依据。C项正确，属于合理推断。这是对“差序格局”内涵

的准确延伸。D项绝对化。原文说差序格局“富于伸缩性”，这恰恰说明其有强大的适应能力，可能会

以新的形式存在(如“关系网”“人脉”)，而不会“自然消亡”。且“被完全取代”的表述过于绝对，忽略了

文化观念的延续性和复杂性。)

3.①同心圆式(或类似表述如“像蜘蛛的网一样”，或“依据亲疏远近形成差等次序”)

②而是自我主义

③则可以牺牲“国”的利益(或类似表述，如“可以牺牲更大范围公家利益”)(每点1分)

4.①进行对比，凸显特性：使用对比论证，通过详细描述界限清晰、成员平等、强调团体与个人权利边

界的西洋“团体格局”，可以更清晰、更鲜明地反衬出中国“差序格局”界限模糊、以己为中心、关系亲

疏有别、富于伸缩性等独特性。②深化理解，揭示根源：对比有助于读者理解为什么在中国社会“私”

会成为普遍问题，以及为什么“公德”难以建立。

(评分要点：对比反衬中国特性2分；帮助理解“私”与公德问题2分。其他答案言之有理可酌情给分)

5.问题：在差序格局社会中，人们处理公共事务时容易出现互相推诿、无人负责(或公德心缺失、占便

宜、不负责任)的问题。(2分)

原因：因为差序格局以“己”为中心，人们习惯于只关心与自己关系密切的“小圈子”的事务。对于界

限模糊、属于“公家的”事务，人们往往觉得“有权利占便宜而没有义务去负责”，导致责任分散，谁也

不愿意去管“闲事”。(4分)

(评分要点：问题描述(2分)：只需准确答出文本中描述的现象核心，即“互相推诿/无人负责/公德

缺失/占便宜/不负责任”等关键词即可得2分。表述清晰即给满分，不要求深入分析。原因解释(4

分)：第一层(2分)：必须点出核心结构特征--“以‘己为中心”或“只关心自己小圈子”；第二

层(2分)：必须点出关键概念--人们认为“公家的”就意味着“有权利占便宜而没有义务负责”。

能用原文或自己的话表达出这层意思即可。)

6.C(C项错误。文本一描写荸荠庵和尚们的生活状态(“吃肉不瞒人”“杀猪就在大殿上”“一切都和在家

人一样”)，主要目的并非批判佛教戒律松弛。结合全文基调及汪曾祺散文化小说的特点(文本二)，这

些描写更侧重于展现这个特定环境(荸荠庵)中人的自然、率性、不受世俗清规戒律束缚的生活本真状

态，营造一种和谐、自在的田园氛围，体现作者对这种淳朴人性的欣赏。A项正确，点出了出家原因

的平实和叙述基调。B项正确，准确概括了小英子的性格特点。D项正确，指出了结尾处心理描写的

含蓄与细腻。)

7.C(杨义说《边城》“拆除了传统小说的堤坝，把它引入诗意的清池”，重点在于强调其突破了传统

小说以情节冲突、戏剧性为核心的模式，引入了强烈的诗意抒情特质，使小说整体氛围如诗如画。但

高二语文答案第1页（共5页）

123化学网_化学资料_高中试卷，，名校试卷，助你考试成功！

这并不意味着它“完全以诗意抒情为主导”而彻底抛弃了小说的叙事框架和结构。《边城》依然有完整

的故事和人物关系。)

8.①展现人物特质与关系：赤脚、踩泥、踩明子脚等细节，生动具体地刻画出小英子活泼、天真、不拘

小节、