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铁及其化合物的相互转化（第三课时）苏教版必修2专题9第二单元

01创设情境引入课题维C是什么作用呢？硫酸亚铁片中都是FeSO4吗？铁的含量有多少呀？

02合理猜测实验探究任务一：探究维生素C的作用活动1小组讨论，设计实验翻阅课本P101，设计实验证明维C的作用。活动2小组实验验证取一粒硫酸亚铁片，碾成粉末，放入试管中，加水溶解，滴加KSCN溶液，观察现象；再取三片维C，碾成粉末，倒入上述试管中，振荡，观察现象。稍偏黄的浅绿色KSCN血红色维C浅绿色维C做还原剂，将Fe3+还原为Fe2+

02合理猜测实验探究任务二：探究Fe2+氧化为Fe3+的氧化剂活动3演示数字化实验利用便携式溶解氧测定仪测定大试管中氧气的含量变化。2.941.23O2做氧化剂，将Fe2+氧化为Fe3+

02合理猜测实验探究任务三：测定硫酸亚铁片中铁的含量活动4请运用已学知识设计实验方案：测定硫酸亚铁片中铁的含量

02合理猜测实验探究任务三：测定硫酸亚铁片中铁的含量活动4请运用已学知识设计实验方案：测定硫酸亚铁片中铁的含量方案一方案二方案三方案四方案五将Fe2+氧化为Fe3+，然后加NaOH，测沉淀的质量先加NaOH，再氧化，测沉淀的质量加过量锌粉，将Fe2+还原为铁单质，再用吸铁石把铁吸出，称重用KMnO4将Fe2+氧化为Fe3+，看消耗KMnO4的量用BaCl2将SO42-沉淀，称量BaSO4沉淀的质量沉淀法氧化法

02合理猜测实验探究任务三：测定硫酸亚铁片中铁的含量活动5（1）小组讨论，方案的转化过程中，每一步所需试剂及注意事项；（2）请书写转化过程中的离子方程式；（3）方案一沉淀法中加入NaOH以后的操作是什么？（4）实验验证方案三的可行性方案一方案二方案三方案四方案五第一步所选氧化剂选用H2O2，最后加热至恒重，测Fe2O3虽Fe(OH)2易被氧化，但不好判断是否反应完全铁不易完全、准确分离需要一个能准确实时看到KMnO4溶液体积变化的仪器前提为补铁剂中无其他硫酸盐

02合理猜测实验探究任务三：测定硫酸亚铁片中铁的含量活动6讨论方案一、四的具体实验步骤【资料卡】1.硫酸亚铁片在酸性溶液中更易溶解2.溶液及水中都会溶有氧气3.酸式滴定管能准确量取并在滴加过程中观察KMnO4体积变化方案一方案四取一定量的硫酸亚铁片，研碎，加煮沸的稀硫酸溶液将其溶解，快速过滤，用酸式滴定管滴加已知浓度的酸性KMnO4溶液至溶液变为浅紫色。取一定量的硫酸亚铁片，研碎，加稀硫酸溶液将其溶解，过滤，向滤液中加入过量双氧水，再加入过量NaOH溶液，过滤，洗涤，灼烧，冷却，称量

02合理猜测实验探究任务三：测定硫酸亚铁片中铁的含量活动7计算硫酸亚铁片中铁及硫酸亚铁的含量方案一方案四取10片（每片0.3g）硫酸亚铁片，最终消耗0.1000mol/LKMnO4溶液35.50mL。取10片（每片0.3g）硫酸亚铁片，最终称得固体的质量为1.5gFeSO4(Fe：36.8%)35%33%95%90%

03反思总结解除疑惑为何补铁剂是Fe2+呢？为何还要将Fe3+还原为Fe2+才有利于吸收呢？

04类比迁移服务生活任务四：探究如何高效补铁【资料卡】动物血、肝脏、骨髓等动物食品中为亚铁；红枣、大豆、芝麻、菠菜等植物食品中为三价铁。

05课堂小结提高认识分析每个方案的每一步过程，评价、书写方程式设计测定Fe2+的方案确定沉淀法和氧化法进行测定，设计具体实验步骤根据测定结果进行计算

05课堂小结提高认识、维生素C

06布置作业课后延拓巩固作业：（1）课后习题3、4、5、6、7、8（2）完成课堂小结中Fe3+转化为Fe2+的方程式提升作业：构建“铁三角”，并了解生产、生活铁元素的更多应用

教学阐释铁及其化合物的相互转化（第三课时）

教学内容解析01教学目标解析学生学情分析0203教学策略分析04教学过程设计05目录

专题9第二单元第三课时：二价铁、三价铁之间的转化

已有知识1.学习了铁及其化合物的相关性质和氧化还原原理、离子反应。2.能从宏微结合视角定性认识物质性质、转化和用途。3.掌握价类二维图模型有待发展1.学生设计并完善具体实验操作的能力有待提高。2.学生对氧化还原规律、离子反应应用不够熟练。知识保障能力支持学生学情分析

教学目标素养目标技能目标知识目标通过对测定Fe2+含量方案的评价与改进，培养创新意识；通过解决真实问题，感受化学在生活中的应用，体会化学学科的现实价值。通过硫酸亚铁片中二价铁含量的测定实验，学会应用价类二维图分析设计