基于曲线图分析法的高中生物学科学思维培养.pdfVIP

生物学教学2025年（第50卷）第6期.15·

基于曲线图分析法的高中生物学科学思维培养

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熊映波李秋萍（云南师范大学附属中学昆明650106）

摘要曲线图作为生物学中常见的数学模型,是考查学生对基本知识的理解运用及科学思维水平的重要方式。本文以光合作用

曲线图为例，通过学生自主探讨和方法归纳，形成曲线图分析方法：先关注坐标、图形示例，再按照“点-线-面”的分析思路，结合趋

势分析法和对比分析法，培养学生探究、分析和问题解决能力，发展和提升科学思维。

关键词曲线图光合作用学生主体科学思维

Cultivationofscientificthinkinginseniorhighschool

biologythroughcurvegraphanalysis

XIONGYingbo,LIQiuping

(TheHighSchoolAffiliatedtoYunnanNormalUniversity,Kunming650106,China)

AbstractAsacommonmathematicalmodelinbiology,curvegraphsserveasanimportanttoolforassessing

studentsunderstandingandapplicationofbasicknowledge,aswellastheirlevelofscientificthinking.Takingthe

photosynthesiscurvegraphasanexample,thisstudyguidesstudentstoconstructacurvegraphanalysismethodthrough

independentexplorationandmethodologicalsummarization,inwhichstudentsfirstfocusoncoordinatesandgraph

samples,andthenapplya“point-line-surfaceanalyticalapproachcombinedwithtrendanalysisandcomparative

analysis.Throughtheselearningactivities,studentsabilitiesininquiry,analysis,andproblem-solvingarecultivates,

therebypromotingtheirscientificthinking.

Keywordscurvegraph;photosynthesis;student-centered;scientificthinking

曲线图的分析考查是近年高考中的热点，以曲线1课前铺垫，要点暗示

图的方式可以较好地考查学生对基本知识的理解和运在课堂开始之前，教师先呈现以全国卷为例的近

用及科学思维水平。学生在面对曲线图情境时，需要年高考中曲线图考查情况。让学生认识到曲线图考查

正确分析曲线图所表现的数学特征和解读曲线图所表的比重，激发外在学习动机，同时让学生在观察这些曲

达的生命现象,所以曲线图考查往往具有情境新颖、涉线图时,关注到曲线图的一些基本要素,如横纵坐标、

及知识内容广泛、对学生综合素养水平要求高、区分度曲线趋势、关键点等,这为之后归纳曲线图分析的基本

好等特点。故分析归纳高中生物学曲线图的基本分析方法，给予心理暗示和初步刺激。

方法,能有效发展学生探究、分析、解决问题的能力，实2创设情境，激发动机

现科学思维水平的提升。【情境1】夏季晴朗的一天，甲乙两种不同的植物

光合作用是高中生物学中的一个重要知识模块，在相同条件下CO，吸收