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仁爱七年级上册《Unit1PreparingfortheTopic》英语教案设计

一、课型

听说课（ListeningSpeaking）

二、教材分析

本部分内容出自单元起始的“PreparingfortheTopic”，围绕新朋友间的问候（Greetingsfrom

newfriends）展开，包含日常问候语匹配、根据图片信息完成自我介绍句子、结对练习对话

等活动。这些内容贴近学生生活，是英语日常交流的基础场景，能帮助学生建立用英语打招

呼和介绍自己的基本语言框架，为后续单元深入话题学习奠定听说基础，同时教材中丰富的

图片和活动设计也利于培养学生观察、模仿、实践等能力。

三、学情分析

学生处于初中英语学习起始阶段（假设为初中一年级），已有一定简单英语词汇和日常表达

积累，但在实际运用准确、多样的问候语及清晰、流畅进行自我介绍和交流方面还需提升。

他们对新鲜事物充满好奇，喜欢互动、实践类活动，但注意力易分散，需要有趣且具引导性

的教学环节来保持学习热情，培养英语听说习惯和交际能力。

四、教学目标

（一）语言知识目标

1.学生能准确认读、理解并运用以下问候语：“Hello!/Hi!”“Nicetomeetyou,too.”“Good

morning!”“Imfine.Andyou?”“Howdoyoudo?”。

2.掌握并熟练运用自我介绍及表达喜好的句型：“Iam.../Mynameis.../Im...”“Ilike.../I

love.../Ienjoy...”，能结合教材图片及自身实际信息进行替换表达。

3.正确识别并运用教材中出现的人物姓名（Kangkang、Lingling、LiXiang等）、活动词汇

（science、reading、hiking、playingfootball、singing等）。

（二）语言技能目标

1.听力：能准确听懂教材Activity2中关于人物姓名、喜好、学号等关键信息，完成圈选任

务；能听懂同伴及老师在课堂互动中的英语指令和交流内容。

2.口语：能自信、准确地运用所学问候语与同伴、老师打招呼；能清晰、流利地进行自我介

绍，包括姓名、喜好等，在结对练习及拓展活动中实现有效英语交流，提升口语表达的准确

性和流利度。

（三）情感态度目标

1.通过创设真实、有趣的新朋友交流场景，激发学生学习英语的兴趣，让学生感受英语在日

常交际中的实用性，增强运用英语进行交流的意愿。

2.借助结对练习、小组活动等形式，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生在交流中相

互学习、相互鼓励，营造积极向上的英语学习氛围。

（四）文化意识目标

引导学生了解英语国家日常见面问候、自我介绍的文化习惯，如正式与非正式问候语的使

用场景差异等，培养学生跨文化交际意识，尊重不同文化背景下的交流方式。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.熟练掌握并正确运用日常问候语进行交流，区分不同问候语的使用语境。

2.准确运用自我介绍及表达喜好的句型，清晰、流利地传递个人信息，如姓名、爱好等。

3.完成教材听力活动，准确抓取关键信息（姓名、喜好、学号等）。

（二）教学难点

1.灵活、自然地在不同交流场景中选择合适的问候语和自我介绍方式，实现有效、得体的英

语交际，如区分正式场合（Howdoyoudo?）和非正式场合（Hello!/Hi!）问候语的使用。

2.提升口语表达的准确性和流利度，克服因词汇、语法运用不熟练及紧张情绪导致的表达障

碍，让学生能够自信地用英语交流。

六、教学方法

1.直观教学法：利用教材丰富的图片、实物（如自制的姓名卡片）、多媒体课件（展示不

同国家朋友问候、交流的短视频片段）等直观教具，创设真实交流情境，帮助学生理解和

记忆语言知识，增强教学的直观性和趣味性。

2.交际教学法：以培养学生交际能力为核心，通过结对练习（Pairwork）、小组活动（Group

work）等形式，为学生提供大量语言实践机会，让学生在真实的交流互动中学习和运用英

语，实现“学中用，用中学”。

3.情境教学法：创设贴近学生生活的“新同学见面交流”“英语角认识新朋友”等情境，

让学生在模拟真实的语境中感知、理解和运用语言，增强语言学习的实用性和趣味性，帮助

学生更好地掌握语言知识和技能。

七、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.课堂伊始，教师带着热情的笑容，走进教室，先用英语向学生热情打招呼：“Hello,boy