六年级上册基础篇第13讲：自由写作——学会总分结合法(简案))(部编版).docVIP

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写作万能模型备课教案模板（简版）

课题

第十三讲标点符号的故事

教学背景

人教版《语文园地八》习作

备注：目标一定要精准数据化描述。

教学目标

激发写作兴趣，提供写作素材，帮助学生完成此次作文。

复习巩固标点符号的用法。

3.想象合理，把内容写清楚。

教学重点

激发写作兴趣，想象合理，把内容写清楚。

教学难点

想象合理，把内容写清楚。

组织架构（人）

老师、学生

策略流程方法

教学准备

ppt、教案、大拇指

教学环节

环节时长

环节目标

策略流程方法论

导入

5分钟

激发兴趣，引出课题

(故事导入）

某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”父母读了这封没有标点的信后，一个笑一个哭。（出示ppt）

2.这对父母怎么读的呢？请你根据父母不同的理解加上标点符号。让人笑的信是怎么读的？哭的又是怎么读的？

3.揭示课题：

小小标点这么重要，今天作文课堂里，我们就来写写有关标点符号的内容，帮助我们用好标点。（板书课题）

授新课

环节一：审题

3分钟

1.出示写作内容，了解写作要求和题材。

学生齐读分析写作要求。

环节二：写作指导

20分钟

1.了解标点符号的作用。

2.根据标点符号用法，引导学生想象标点符号争吵的原因。

3.拓展写作思路

1.巩固常用的句号、逗号、问号、感叹号、顿号及引号的用法。

2.总结：点号的作用是点断，主要表示说话时的停顿和语气。

3.标点符号为什么争吵呢？

4.趣味标点符号练习

①古时候,有个秀才要招收学生,他对穷子弟不收费,对富家子弟却要很多报酬。他出了一则告示,这样写道:

“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可。”

对穷家子弟来,他是怎么读呢？对富家子弟，他又是怎么读？

③给句子加标点，使句子意思不同。

环节三：小结

10分钟

梳理写作思路

根据板书总结

板书设计

课后反思

改进措施