蜀道难实用优秀教案ppt（2025—2026学年）.docxVIP

蜀道难实用优秀教案ppt（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的是2025—2026学年度的中学语文课程，以《蜀道难》这首古诗为教学内容。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对古典文学作品的鉴赏能力，提升学生的审美情趣和文学素养。在单元乃至整个课程体系中，《蜀道难》作为一首脍炙人口的唐诗，是了解唐代诗歌风格和李白诗歌特色的重要作品。本课的核心概念包括诗歌的意象、意境、修辞手法等，技能方面则着重于诗歌的朗读、理解和鉴赏。

2.学情分析

针对中学阶段的学生，他们已经具备一定的古诗词阅读基础，对古典文学有一定的兴趣，但同时也可能存在对古文词汇理解困难、诗歌意象把握不准等问题。学生的生活经验和生活背景对理解《蜀道难》中的山水意象和旅行经历有一定的帮助，但同时也可能因为缺乏实际体验而难以深刻领会诗中的意境。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和认知特点，通过生动的教学活动和案例，帮助学生克服学习困难，激发学习兴趣。

3.教学目标与策略

教学目标包括：理解诗歌内容，感受诗歌意境；掌握诗歌的修辞手法和表现手法；提高古诗词鉴赏能力。教学策略上，将采用朗读法、讲解法、讨论法等多种教学方法，通过多媒体展示、情境模拟等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重学生的个性化学习，鼓励学生提出自己的见解，培养他们的批判性思维。

二、教学目标

知识目标

说出《蜀道难》中描绘的主要景象和人物形象。

列举诗歌中使用的修辞手法和表现手法。

解释诗歌中蕴含的作者情感和思想。

能力目标

设计一个与《蜀道难》主题相关的情景剧，展示对诗歌内容的理解。

评价不同版本的《蜀道难》译文，分析其优缺点。

论证诗歌中某一意象或手法的艺术效果。

情感态度与价值观目标

欣赏诗歌中的自然景观和人文精神，增强对中华文化的自豪感。

体验作者在创作过程中的艰辛与执着，培养坚持不懈的精神。

认同诗歌所传达的乐观向上的人生态度。

科学思维目标

分析诗歌的结构和语言特点，培养逻辑思维能力。

归纳诗歌中的主题和思想，提升归纳总结能力。

批判不同观点，培养批判性思维能力。

科学评价目标

阐释诗歌的审美价值和社会意义。

评价诗歌对后世文学的影响。

检验学生对诗歌的深入理解和鉴赏能力。

三、教学重难点

教学重点：掌握《蜀道难》的诗歌意象和修辞手法，理解诗歌的意境和情感表达。教学难点：深入理解诗歌中描绘的蜀道艰难景象，以及作者通过景物描写抒发的情感，培养学生对古典诗歌的鉴赏能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含诗歌内容、背景介绍、意象分析和修辞手法讲解的多媒体课件；准备相关图示和地图教具，帮助学生直观理解蜀道之难；收集与诗歌相关的音频、视频资料，丰富教学情境；设计任务单和评价表，引导学生积极参与学习活动并自我评价。同时，我也会提前布置教室，确保小组座位合理排列，并设计清晰的黑板板书框架，以便于教学内容的呈现和学生的跟随学习。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

活动内容：通过播放《蜀道难》的朗诵音频，引导学生进入诗歌的氛围，激发学生对这首古诗的兴趣。

教师引导：“同学们，今天我们将一起走进李白的《蜀道难》，感受这首诗所描绘的壮丽景象和诗人豪放的情怀。请大家静心聆听，感受诗歌的韵律和情感。”

学生活动：聆听朗诵音频，初步感受诗歌的节奏和情感。

新授

时间预估：35分钟

教学任务一：诗歌背景介绍

活动方案：教师简要介绍诗歌的创作背景，包括作者李白的生活经历、唐代的社会环境以及蜀道的地理特点。

教师讲解：“李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，一生游历四方，这首《蜀道难》描绘了他穿越蜀道的经历。蜀道，指的是连接四川盆地与中原地区的道路，因其地势险峻、道路崎岖而闻名。”

教学任务二：诗歌意象分析

活动方案：引导学生分析诗歌中的意象，如“青泥何盘盘”、“百步九折萦岩峦”等。

教师讲解：“‘青泥何盘盘’形象地描绘了蜀道蜿蜒曲折的景象，‘百步九折萦岩峦’则展现了山势的险峻。这些意象生动地表现了蜀道的艰难。”

教学任务三：修辞手法讲解

活动方案：讲解诗歌中使用的修辞手法，如夸张、比喻、排比等。

教师讲解：“‘连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁’运用了夸张手法，突出了山势的高峻。‘黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援’则是通过比喻，将蜀道的险峻与黄鹤的飞翔、猿猱的攀援形成对比，增强了诗歌的表现力。”

教学任务四：诗歌情感分析

活动方案：引导学生分析诗歌中蕴含的作者情感，如对自然的敬畏、对人生的感慨等。

教师讲解：“诗中‘蜀道之难，难于上青天’表达了诗人对蜀道艰难的感叹，也反映了诗人对自然的敬畏。‘问君西游何时还？畏途巉岩不可攀’则抒发了诗人对人生的感慨。”

教学任务五：