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小班教案图形宝宝的比赛（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在培养幼儿对图形的认知能力和空间想象力。课程内容与《幼儿园大班数学活动》单元相衔接，通过“图形宝宝的比赛”这一活动，引导幼儿识别和区分不同的图形，增强他们的观察力和动手操作能力。核心概念包括图形的基本特征和分类，技能目标为能够正确识别和匹配各种图形。

2.学情分析

小班幼儿正处于认知发展的初期阶段，对图形的认知较为初步，生活经验有限。他们具备一定的观察力和模仿能力，但注意力集中时间较短。在图形识别方面，可能存在混淆圆形和正方形等易错点。教学过程中需关注幼儿的兴趣倾向，通过游戏化的方式激发他们的学习兴趣，同时针对易错点进行针对性指导。

3.教学策略

本节课采用游戏化的教学方式，通过“图形宝宝的比赛”这一活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习图形知识。具体策略包括：

情境创设：创设一个充满趣味性的比赛场景，激发幼儿参与活动的兴趣。

直观演示：通过实物展示和图片呈现，帮助幼儿直观地认识各种图形。

动手操作：提供丰富的操作材料，让幼儿通过实际操作加深对图形的认知。

小组合作：鼓励幼儿分组进行比赛，培养他们的合作意识和团队精神。

二、教学目标

1.认知目标

A（受众）：小班幼儿

B（行为）：能够识别和说出基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。

C（条件）：在教师的引导和互动中

D（程度）：正确率达到80%

2.能力目标

A（受众）：小班幼儿

B（行为）：能够通过观察和比较，将不同形状的物品分类。

C（条件）：在教师的指导下，进行分类游戏。

D（程度）：分类准确率达到70%

3.情感目标

A（受众）：小班幼儿

B（行为）：对图形的认知活动感兴趣，乐于参与游戏和操作活动。

C（条件）：在教师的鼓励和引导下。

D（程度）：积极参与活动，表现出对图形的兴趣和好奇心。

三、教学重难点

教学重点：正确识别和区分基本几何图形，如圆形、正方形、三角形等。

教学难点：理解图形的对称性和空间关系，这对于小班幼儿来说较为抽象，需要通过具体操作和游戏活动来逐步理解和掌握。

四、教学准备

教学准备包括：准备多媒体课件，包含图形图片和互动游戏；制作图形卡片和模型，便于幼儿触摸和识别；准备测试题和评价表，以评估幼儿的学习成果；设计小组活动场地，确保幼儿能够自由操作和交流。同时，还需准备画笔等绘画工具，以鼓励幼儿进行图形创作。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动：教师通过故事导入，讲述一个图形宝宝的故事，激发幼儿的兴趣。

内容：教师讲述一个图形宝宝从出生到成长的故事，引导幼儿关注图形宝宝的特征。

目的：激发幼儿对图形的兴趣，引入本节课的主题。

2.新授（15分钟）

活动：教师展示各种图形，引导幼儿观察和识别。

内容：

圆形：教师展示圆形物品，如气球、车轮等，引导幼儿观察并说出圆形的特征。

正方形：教师展示正方形物品，如积木、魔方等，引导幼儿观察并说出正方形的特征。

三角形：教师展示三角形物品，如三角形纸片、三角形拼图等，引导幼儿观察并说出三角形的特征。

目的：让幼儿通过观察和比较，初步认识不同图形的基本特征。

3.巩固（10分钟）

活动：教师组织幼儿进行图形分类游戏。

内容：

分组：将幼儿分成若干小组，每组发放一套图形卡片。

游戏：教师出示一个图形，幼儿需要将相同图形的卡片贴在黑板上。

目的：通过游戏巩固幼儿对不同图形的认识。

4.小结（5分钟）

活动：教师带领幼儿回顾本节课所学内容。

内容：

提问：教师提问幼儿，如“我们今天学习了哪些图形？”“这些图形有什么特征？”

总结：教师总结本节课的重点内容，强调图形的特征。

目的：帮助幼儿梳理所学知识，加深对图形的认识。

5.作业（5分钟）

活动：教师布置家庭作业，让幼儿观察生活中的图形。

内容：

任务：观察家里的物品，找出不同形状的图形，并记录下来。

要求：幼儿可以画出所观察到的图形，或者用文字描述。

目的：让幼儿在生活中发现和应用所学知识。

6.评价与反思

评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及家庭作业的完成情况，评价幼儿对图形的认识程度。

反思：教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

教学延伸

主题拓展：根据幼儿的兴趣和认知水平，可以拓展到其他图形，如长方形、椭圆形等。

实践活动：组织幼儿进行图形拼图、绘画等活动，进