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六年级音乐《赶圩归来啊哩哩》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

六年级音乐《赶圩归来啊哩哩》教案（2025—2026学年）的教学分析应首先从教材内容出发。本课内容选自六年级音乐教材，属于民歌学习单元，旨在让学生通过学习这首具有浓郁民族特色的歌曲，了解和感受我国民间音乐的魅力。在单元乃至整个课程体系中，本课不仅有助于学生掌握民歌的基本演唱技巧，还能提升他们的音乐审美能力和文化素养。核心概念包括民歌的特点、旋律的辨识与演唱，技能包括正确的呼吸、音准的把握以及情感的表达。

二、学情分析

针对六年级学生，他们已经具备了一定的音乐基础和演唱经验，对音乐有一定的兴趣和认知。然而，由于民歌的学习相对较为陌生，学生可能存在对旋律记忆困难、节奏感不强等问题。此外，学生在日常生活中接触到的音乐类型较为广泛，可能会对民歌的节奏和旋律产生混淆。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点进行差异化教学，帮助他们克服学习难点。

三、教学目标与策略

教学目标应围绕知识、技能、情感态度价值观三个维度设定。知识目标包括掌握民歌的基本特点、旋律结构；技能目标包括正确演唱歌曲、感受歌曲的情感；情感态度价值观目标包括培养学生对民族音乐的热爱，增强文化自信。为实现这些目标，教师可采用多种教学策略，如通过多媒体展示民歌背景，引导学生感受歌曲的情感；通过小组合作，让学生共同探究歌曲的节奏和旋律；通过角色扮演，提高学生的演唱兴趣和参与度。同时，教师应关注学生的达标水平，确保教学活动能够有效提升学生的音乐素养。

二、教学目标

知识的目标：

说出《赶圩归来啊哩哩》的曲名、作者和所属民族。

列举民歌的特点和与流行音乐的区别。

解释歌曲中常用的民族乐器及其音色。

能力的目标：

通过听唱练习，正确演唱歌曲的旋律和节奏。

设计简单的合唱编排，展示歌曲的和谐之美。

评价自己和他人的演唱表现，提出改进建议。

情感态度与价值观的目标：

感受歌曲所表现的劳动人民的生活热情和乐观精神。

培养对民族音乐的兴趣和热爱，增强文化自信。

通过学习，认识到团队合作和集体荣誉的重要性。

科学思维的目标：

分析歌曲的旋律结构和节奏特点，提升音乐鉴赏能力。

探究不同民族音乐的风格差异，培养跨文化理解能力。

运用逻辑思维，解释歌曲中的象征意义。

科学评价的目标：

评价《赶圩归来啊哩哩》在音乐教育中的价值和意义。

评价学生在学习过程中的参与度和进步情况。

评价教学活动的设计和实施效果，为后续教学提供参考。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生掌握《赶圩归来啊哩哩》的旋律和节奏，并能够准确演唱；难点在于理解歌曲的民族特色和情感表达，以及运用恰当的演唱技巧表现歌曲的韵味。难点之所以存在，是因为六年级学生对民歌的理解和情感体验相对有限，且对演唱技巧的掌握需要一定的耐心和练习。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、民歌《赶圩归来啊哩哩》的音频和视频资料，以及相关的民族乐器图片和文字介绍。学生需预习歌曲内容，准备画笔记录学习心得。教学环境上，将座位安排成小组合作模式，并设计黑板板书框架，以便于展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一首轻松愉快的民族音乐，营造课堂氛围。

2.向学生介绍今天要学习的歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

3.提问：同学们对民歌有什么了解？民歌有什么特点？

4.引导学生思考：学习这首歌曲，我们可以学到哪些知识？

学生活动：

1.观听音乐，感受民族音乐的特色。

2.回答教师提出的问题，分享对民歌的了解。

3.思考学习歌曲的目的和意义。

（二）新授（35分钟）

任务一：歌曲背景介绍（5分钟）

目标：

了解《赶圩归来啊哩哩》的创作背景和民族特色。

感受歌曲所表现的劳动人民的生活热情和乐观精神。

教师活动：

1.介绍歌曲的创作背景，包括作者、所属民族、创作时间等。

2.讲解歌曲所反映的劳动人民的生活场景和情感。

3.播放歌曲的音频，让学生感受歌曲的旋律和节奏。

学生活动：

1.认真聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。

2.回答教师提出的问题，分享对歌曲背景的了解。

3.思考歌曲所表现的情感和价值观。

任务二：歌曲旋律学习（10分钟）

目标：

学会演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》的旋律。

理解歌曲的旋律结构和节奏特点。

教师活动：

1.教唱歌曲的旋律，引导学生注意音准和节奏。

2.讲解歌曲的旋律结构，如起承转合等。

3.组织学生分组练习，纠正发音和节奏问题。

学生活动：

1.认真听唱歌曲旋律，注意音准和节奏。

2.参与分组练习，纠正自己的发音和节奏。

3.与同学交流练习心得，互相鼓