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小学书法教学精细化教案模板

书法，作为中华优秀传统文化的瑰宝，其育人价值深远。在小学阶段开展书法教学，不仅是培养学生书写技能的需要，更是涵养心性、传承文化的重要途径。一份精细化的教案，是确保书法教学质量、提升教学效果的基础。它如同航船的罗盘，指引着教学的方向，也为教学过程中的每一个细节提供了预设与考量。以下，便是一份旨在提升小学书法教学实效的精细化教案模板，供各位同仁参考与完善。

一、基本信息

*课题名称：（例如：基本笔画“横”的写法与应用）

*授课年级：（例如：三年级）

*授课课时：（例如：1课时）

*课型：（例如：新授课、练习课、复习课、综合课）

*授课教师：

二、教学目标

教学目标的设定应具体、明确，符合学生认知规律，并兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

1.知识与技能：

*（例如：认识基本笔画“横”的形态特征，了解其起笔、行笔、收笔的基本笔法。）

*（例如：初步掌握“横”画的书写要领，能够尝试书写出具有一定质感的“横”画及包含该笔画的简单范字。）

*（例如：继续巩固正确的执笔姿势和坐姿。）

2.过程与方法：

*（例如：通过观察、比较、模仿、体验等方式，引导学生主动探究“横”画的书写技巧。）

*（例如：在教师示范与巡回指导下，学生通过反复练习，逐步提升书写能力。）

*（例如：培养学生初步的观察分析能力和自我纠错能力。）

3.情感态度与价值观：

*（例如：感受汉字笔画的形态美，激发对书法学习的兴趣。）

*（例如：培养认真、细致、耐心的书写习惯和学习态度。）

*（例如：初步体会书法艺术的魅力，增强对中华传统文化的认同感。）

三、教学重难点

*教学重点：（例如：“横”画的起笔、行笔、收笔的正确方法；范字的间架结构初步感知。）

*教学难点：（例如：行笔过程中的平稳与力度控制；起收笔处的细微变化与表现；学生书写时的手眼协调。）

四、教学准备

*教师准备：

*（例如：多媒体课件（包含名家书法作品欣赏、范字图片、笔画动态演示等）。）

*（例如：书写工具（毛笔、墨汁、砚台或墨盒、毛边纸或半生熟宣纸、镇纸、水写布等）。）

*（例如：教学范字卡片、板书示范用大白纸或黑板。）

*（例如：优秀学生习作范例（可选）。）

*学生准备：

*（例如：书写工具（毛笔、墨汁、练习用纸、砚台或墨盒、吸水布、小毛巾）。）

*（例如：课本、练习册。）

五、教学过程

（一）组织教学与复习回顾（预计时间：约X分钟）

*内容与方式：

*师生问好，检查学生出勤及书写用品准备情况。

*（例如：引导学生调整坐姿和执笔姿势，教师巡视纠正。）

*（例如：复习上节课所学笔画/偏旁/范字，可通过提问、学生板演或快速默写等形式进行。）

*设计意图：稳定学生情绪，集中注意力，为新课学习做好生理和心理准备；温故知新，承上启下。

（二）新课导入（预计时间：约X分钟）

*内容与方式：

*（例如：故事导入：讲述古代书法家勤学苦练的小故事，引出书法学习需要持之以恒。）

*（例如：情境导入：展示包含本课所学笔画的名家书法作品局部，引导学生欣赏，提问：“这些字中，哪些笔画给你留下了深刻印象？”）

*（例如：问题导入：“同学们，我们写字时，最常用到的、像一根扁担一样的笔画是什么？”（引出“横”画）。）

*明确本节课学习内容：“今天，我们就一起来细致地学习这个重要的笔画——横。”（板书课题）

*设计意图：激发学生学习兴趣，创设良好的教学氛围，自然引出本节课的学习主题。

（三）讲授新课与示范（预计时间：约X分钟）

*1.认识笔画（以“横”画为例）：

*内容与方式：

*展示“横”画的标准形态，引导学生观察：“这个‘横’画看起来像什么？它是平直的吗？”（引导学生发现横画“左低右高”、“两头略重、中间略轻”的视觉特点）。

*讲解“横”画的名称、基本特征和在汉字中的作用。

*2.讲解并示范执笔与运笔：

*内容与方式：

*执笔：再次强调并示范正确的执笔方法（如“五指执笔法”），检查学生执笔姿势，个别辅导。

*运笔：

*教师边讲解边在实物投影或黑板上进行“横”画的分解示范：

*起笔：（例如：逆锋起笔，折锋顿笔，调整笔锋。）结合口诀帮助记忆（如“欲右先左，藏头护尾”）。

*行笔：（例如：中锋行笔，用力均匀，略向右上倾斜，保持平稳。）强调手腕的运用。

*收笔：（例如：略顿笔，回锋收笔，做到“力送笔端”。）

*进行完整的“横”画示范2-3遍，速度适中，边示范边讲解要点。