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特殊教育专业手语教学分析

努尔比耶·努力买买提

新疆师范高等专科学校，新疆乌鲁木齐830043

摘要：手语教学在特殊教育专业中具有重要地位，手语是特殊教育专业学生的必修课程之一，学生个人手语运用

技巧的掌握程度与熟练程度直接会影响特殊专业学生的专业能力，并且高职院校手语教学质量会直接影响特殊教

育专业人才培养质量。目前，在高职院校手语教学工作开展中存在着许多问题，要提高特殊专业人才培养质量，

一定要解决手语教学中存在的问题。特殊教育专业的学生一定要牢牢把握手语运用技巧，提高其自身手语使用的

能力。

关键词：特殊教育专业；手语教学；对策

中图分类号：G642.0

0引言手语教育方法创新，这样才可以使手语教育与特殊教

我国特殊教育发展的过程中需要大量的专业教师，育专业发展要求相适应。

尤其是我国目前听力残疾人超两千万人,人数较多，这1.2手语教学水平提高的内在需要

就推动了特殊教育专业人才的培养，特别需要培养特在特殊教育专业手语教学进行分析，从高职院校

殊教育专业教师手语教育能力。现在高职院校特殊教手语教学的实际情况出发，分析特殊教育专业手语教

育专业手语教学存在教学方法落后、教学内容零散以学开展的现状，明确手语教学开展中存在的具体问题，

[2]

及手语沟通能力差等问题。在高职院校特殊教育专业然后根据学生的状况，针对学生在手语教学中的问题，

教学开展的过程中，一定要积极推动各种问题的解决，[3]

提出针对性的解决方法。因此，一定要对特殊教育专

提高学生手语沟通能力，提高特殊教育专业人才培养业手语教学进行分析，清楚把握手语教学的情况，明

的质量。确影响手语教学开展的因素，从手语教学的现实环境

1特殊教育专业手语教学分析的原因出发，为手语教学开展创造良好条件，为手语教学开

展质量提高创造可能。

1.1特殊教育专业手语教学与教育要求不相符

手语是一种独立的语言，不依附汉语而存在。聋2特殊教育专业手语教学存在问题分析

人特殊职业教育中手语教学的合理运用是教学工作顺2.1手语教学内容滞后且零散

利开展的前提。手语教学是聋人教育的重要语言教学通过对各大学校进行调研，发现开设了手语教学

方法，在聋人特殊职业教育中起着不可替代的作用。课程的特殊教育学校接近二十多个，然而现在我国却

在高职院校特殊教育专业教学工作开展的过程中，其没有统一的手语教学大纲，甚至也没有统一的专业的

手语教学方面存在教学方法落后、教学内容零散以及系统的手语课程教材。现在特殊教育专业在开展手语

手语沟通能力差等问题，这些问题制约着手语教学的教学时运用的是《中国手语》这一教材，《中国手语》

开展，致使手语教学质量有待提高。这一教材具有其缺陷。《中国手语》专业词汇不够，在

因此，要对特殊教育专业手语教学进行分析，明手语教育教学以及服务管理方面缺少专业词汇，这给

确手语教学存在的问题，以问题为导向，推动手语教学生学习带来巨大的挑战，但是这些词汇量中就业所

学中存在问题的解决，从而提高特殊教育专业学生的需要使用的词汇量占比又比较少。《中国手语》这一教

手语运用能力，提高手语教学开展的质量。手语课程