专题6-古诗词赏析x.pptVIP

答题策略诗歌鉴赏口诀

1.从题目认识对象???2.从字面读出感觉

3.从注释破解难点???4.从作者了解背景

5.从原作找到根据???6.从题干得到启示

7.从首联找到特点???8.从尾句参透主旨

9.从景物把握情感??10.从意境洞察心胸答题策略诗词鉴赏解题方法：

①看是否曲解原意，张冠李戴。命题人有时故意扩大原意，往往把部分说成整体，把特殊说成一般。把动态（景）说成静态（景），反之亦然。

②看是否随意引申、任意拔高或贬低。命题人往往利用学生的思维定势，把浅显的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗歌的内容或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高（贬低）诗歌内涵。

③看是否以假乱真，鱼目混珠。命题人往往把正误表述内容揉合在一起，并用表示否定或肯定判断的词作结，如“不”“是”“都”。

④看是否无中生有，有的选项表述的结论在诗中找不到佐证材料，找不到根据。

⑤以偏概全，故意反说，将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉。*考点聚焦综观近几年江西中考古诗词的考题，考查的主要是对古诗词内容的理解与赏析，并且多为选择题。考点聚焦考点一：古诗词内容的理解对所给出的古诗词内容进行理解，并选出对古诗词的内容理解正确或不正确的一项。理解的内容有针对整首诗词的，也有针对几句诗词或者一句诗词的。考点聚焦考点二：古诗词内容的赏析对所给出的古诗词进行赏析，并选出对古诗词的赏析正确或不正确的一项。赏析是多角度的，有写作手法、语言特点、修辞手法等。名师点拨考点一：古诗词内容的理解（一）结合诗词的题材送别诗、边塞诗、写景抒情诗、羁旅闺怨诗、托物言志诗、爱国诗、怀古诗等。根据题材，古诗词的主要分类有：名师点拨1.送别诗：诗中多表达依依不舍的留念、情深意长的勉励、坦陈心志的告白、别后情境的想念、担忧与对友人的思念等。2.边塞诗：诗中多表达建立功业的渴望、保家卫国的决心、山河沦丧的痛苦、久居边关的乡愁、塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈、报国无门的怨愤和归家无望的哀痛等。3.写景诗：诗的内容多涉及归隐田园、钟情山水之情，或描绘山川美景，表达热爱祖国河山之情；又或厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格等。名师点拨4.羁旅闺怨诗（1）羁旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。（2）闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对出门在外的丈夫的思念，表现女子的柔情别绪、忧愁伤感；三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。名师点拨5.托物言志诗：借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价等。6.爱国诗：通过抒发对战争的厌恶，对和平生活的向往，对劳动人民的同情，对国家命运的担忧，对统治者的不满，表达了强烈的爱国之情。7.怀古类：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。名师点拨考点一：古诗词内容的理解（二）关注诗词的题目古诗词中，有的题目集中而又含蓄地概括文章的内容、主旨。认真地分析题目，有时能很快地把握住所写的内容。如李白的《送孟浩然之广陵》。名师点拨考点一：古诗词内容的理解（三）品味诗词中的关键词或诗眼关键词最能体现古诗词丰富的内涵。如刘禹锡的《秋词》，一个“胜”字便否定了古来的“悲秋”观念，表达了一种激越向上的感情。“诗眼”是指一首诗或一句诗中最精练传神、体现作者情感态度的，具有概括性、生动性或情趣性的词语。它一般是动词或形容词。如宋祁《木兰花》中的名句“红杏枝头春意闹”，其中“闹”这个字，将杏花怒放、生机勃勃之景生动形象地展现出来。名师点拨考点一：古诗词内容的理解（四）研读诗词的注释试卷所给出的注释中，介绍写作背景的，是在暗示诗歌的思想内容；介绍相关诗句的，是在暗示诗歌的用典或意境；介绍作者的，是在暗示诗歌的写作风格。仔细研读注释，能够对理解诗词的相关内容及情感有帮助。名师点拨考点一：古诗词内容的理解（五）体会诗词中的意象与意境意象就是用来寄托诗人主观情思的客观物象。意境是指诗人的主观思想感情。意境会与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。古诗词中常见的诗歌意象及其意义有：酒—多表达豪情、苦闷和郁郁不得志的情感。羌笛—多传达离别之苦、相思之情和内心孤寂。月—思乡念亲的标志，多传达离愁别绪