《角的比较与运算》人教版七年级数学上册讲课PPT课件.pptxVIP

第四章几何图形初步

4.3.2角的比较与运算

人教版数学(初中)(七年级上)

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《角》七年级数学上册教学内容，围绕“认知角的本质、掌握表示方法、学会大小比较”展开，

适配七年级学生认知：以“钟表指针形成的角、剪刀开合的角、三角板的角”实物与图片导入，搭配

“角的形成动态图(射线绕端点旋转)”“角的表示符号与标注示意图”“量角器使用步骤图”,结合

小学阶段对角的初步认知，提问“从一个端点引出两条射线，能组成什么图形?如何用符号准确表示一

个角?”引发探究。教学聚焦三方面：一是知识梳理，按“定义理解(有公共端点的两条射线组成的图

形，公共端点是顶点，两条射线是边)—表示方法(用顶点字母表示如∠A,用三个字母表示如∠BAC,

用数字或希腊字母表示如∠1、∠α)—大小比较(叠合法：顶点与一边重合看另一边位置；度量法：用

量角器测度数比较)”脉络，明确角的核心知识；二是能力培养，通过分析“判断‘一条射线能组成角’是否正确”的辨析题、分步演示量角器测量∠ABC的过程，引导学生规范操作与认知；三是实践拓展，

设计“‘给图形中的角标注名称’互动，让学生用不同方法表示角；布置‘测量课本各角度数并比较大小’作业。教学以实物与图示为支撑，兼顾概念理解与技能训练，帮助学生夯实角的认知基础，为后续角的计算与应用铺垫。

教学内容

言

学习目标

1、比较两个角的大小，理解角的和差关系。

2、通过动手操作，学会借助三角板拼出不同度数的角。

3、认识角的平分线及角的等分线。

重点难点

重点：学会比较两个角的大小。

难点：认识角的平分线及角的等分线。

前

知识点回顾(比较线段长短)

试比较线段AB,CD的长短?

方法一：度量法

(分别用量角器测量∠AOB、∠A’O’B’的大小，再进行比较。)

比较角的大小

试比较∠AOB、∠A’O’B’的大小?

OO

方法二：叠合法

(点0与点O’重合，点B与点B’重合，观察点A与点A’的位置)

比较角的大小

试比较∠AOB、∠A’O’B’的大小?

尝试画出∠AOB=∠AOB’,

∠AOB∠A’OB’的情况?

B(B)O(O’)

∠AOB∠A’O’B

O(O)

B(B)

A

A

角的和差关系

你能通过三角板画出75°、15°的角吗?45°

30°

ACA

C

15°

∠AOB=∠AOC+∠COB=75°∠AOC=∠AOB-∠COB=15°

你能通过三角板画出150°,135°,120°的角吗?

75°

BO

B

角平分线

纸上画一个任意度数的角(小于180°),将纸对折，将角的两边重合，观察∠AOC和

∠COB与∠AOB的关系?

∠AOC=∠COB

∠AOB=∠AOC+∠COB

∠AOB=2∠AOC=2∠COB

角平分线

从一个角的顶点出发，把这个角分成相等的两个角的射线叫这个角的平分线。

几何语言：

∵OC是∠AOB的角平分线

C

B

∴OC是∠AOB的角平分线

反之也成立：

O

A

几何语言：

∵射线OC、OD是∠AOB的三等分线

射线OC、OD是∠AOB的三等分线

射线OC、OD是∠AOB的三等分线

角三等分线

已知∠ABC=90°,∠DBC=53°17,求

∠ABD

解：∠ABD=∠ABC-∠DBC

=90°-53°17

=89°60′-

53°17

nAI

练一练

练一练

把一个平角7等分，每一份是多少度(精确到分)?

解：180°÷7

=(175°+5°)÷7

=25°+300′÷7

≈25°43

随堂测试

1.22°20′×8等于().

A.178°20.178°40

C.176°16D.178°30

【详解】

22°×8=176°,20′×8=160′=2°40,

故22°20′×8=176°+2°40′=178°40故选B.

A.100°B.150°C.130°

【详解】

∵AC平分∠BAE

∴∠BAC=∠CAE=30°

∵∠DAB+∠BAC+∠CAE=180°

∴