1.1正数和负数 -课件-2025-2026学年《数学》七年级上册（人教版）.pptxVIP

人教版

2024

第一章有理数

1.1正数和负数

数学

七年级上册

学习目标

1.了解正数与负数是从实际需要中产生的.

2.理解正数、负数及0的意义，掌握正数、负数的

表示方法.

3.会用正数、负数表示具有相反意义的量.

在古埃及，由分物、测量，

在我国古代，由记数、排在古印度，由表示“没

序，产生数1,2,3,…有”“空位”,产生数0产生分数

新知探究

在小学，我们从日常生活中的实例出发，先后学习了整数、小数分数及其运算.在日

常生活、生产和科研中，还会遇到另外一些数的表示问题.例如：

(1)北京冬季某一天的最高气温为零上3摄氏度，最低气温为零下3摄氏度.如何用数

区分零上3摄氏度”和零下3摄氏度”?

(2)某公司今年7月份盈利50万元，8月份10万元.该公司在记账时如何用数分别表示

“盈利50万元”和“亏损10万元”?

(3)某年，我国棉花产量比上年增长7.8%,玉米产量比上年喊少0.7%.统计这两种农

作物产量的变化情况时，如何用数分别表示“增长7.8%”和“减少0.7%”?

零上3摄氏度用3℃表示，零下3摄氏度则用-3℃表示，这里出现了“-3”.类似地，盈利额和亏

损额是具有相反意义的量，如果用50万元表示盈利50万元，就可以用-10万元表示亏损10万元；

增长的百分率和减少的百分率是具有相反意义的量，如果用7.8%表示增长7.8%,就可以用-

0.7%表示减少0.7%

问题1:说一说上面用到的各数的含义.

(1)天气预报中的3,公司记账中的50,棉花常量中的7.8%;

(2)天气预报中的-3,公司记账中的10,棉花常量中的-

0.7%.

问题2:上面这两类数，分别属于什么数?

思考下列数的意义

数实际意义在数学中，像3,50,7.8%这样大于0的数叫做正数.

3零上3摄氏度有时，我们为了明确表达意义，在正数前面也加上+

50盈利50万元(正)号，

7.8%增长7.8%一

1800+3+0.5

m

-3零下3摄氏度

亏损10万元

-10像-3,-10,-0.7%这样在正数前面加上符号“-”

-0.7%减少0.7%

(负)的数叫做负数.

“0”既不是正数，也不是负数.

三典例精析

例1:某校组织学生去劳动实践基地采摘橘子，并称重、封装.一箱橘子的

标准质量为2.5kg.如果用正数表示超过标准的质量，那么

(1)比标准质量多65g和比标准质量少30g各怎么表示?

(2)50g,-27g各表示什么意思?

(1)比标准质量多65g用+65g表示，比标准质量少30g用-30g表示；

(2)50g表示这箱橘子的质量比标准质量多50g,-27g表示这箱橘子的质

量比标准质量少27g.

练习1.读出下列各数，并把它们填在相应的圈里：

-11,

正数负数

【注意/易错】0既不是正数也不是负数.

练习2.(1)规定向东为正，向东走20m为+20m

向西走15米记为—15m9

原地不动记为