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安庆市外国语学校小学部电子备课纸
学科数学班级603授课好授间9.12
课题圆的周长课型新课安排1
1、理解圆的周长和圆周率的意义，推导圆的周长，并能正确计算圆
的周长
教2、通过动手实践、自主探索与合作交流等活动发现和理解圆的周长的计
学算方法
目3、在探究中体验成功，增强自信心。
标4、结合圆周率的教学，激发学生的爱国热情
(三维目标)
探索发现圆的周长与直径的关系；
教学重点
运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。
教学难点
导练法、迁移法、例证法
教学方法辅助教具
教学过程
一、引入
1.实践引题。
画圆，圆的周长。如果第二个圆一周长度（周长）要求比刚才这个圆的周长大，画
的时候该？（半径变大，直径变大。）圆周长的大小与什么有关呢？
2.揭示课题。
二、展开
1.按P11问题中的插图和讨论题，分4人小组进行讨论。
2.出示P11活动丝围成的圆，求它的周长，有什么办法？（绳子绕一周，量绳子；
铁丝剪断，化曲为直。）
出示一个圆形，求它一周的长度，还有什么办法？（引出在尺上滚动周长的方法。）在滚
时要注意什么？（滚动时很容易原地打转，测量时容易有误差，所以要多次测量求平均值）
3.分组操作：用滚动（将圆片拿起，放在尺上滚）或用绳子绕一周，测绳子长度的方
法，分别测出直径是2㎝，3㎝，4㎝，5㎝的圆的周长，填表计算，观察直径与圆周长的
关系。（然后分小组汇报，由多组汇报都得到周长是直径的3倍多一点，让学生深刻体验
到周长与直径的关系从而引出圆周率）
4.通过实验认识圆周率。各组汇报测量结果，汇报观察结果。经实验得出：不管多大的
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学科数学班级603TeachingteacherWangWenhaoTeachingti9.12
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课题圆的周长课型新课Classschedule1class
1.Understandthemeaningofthecircumferenceofacircleandpi,derivetheformulaforthe
circumferenceofacirc
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