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六年级上册数学百分数教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

六年级上册数学百分数的教学内容，是在学生已经掌握了分数和小数的基础上进行深入学习的。本节课的核心概念是百分数，它是分数的一种表现形式，用于表示一个数是另一个数的百分之几。在单元乃至整个课程体系中，百分数的教学起着承上启下的作用，它不仅巩固了学生之前学过的分数和小数知识，也为后续学习概率、统计等内容奠定了基础。

学情分析：

六年级学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有了一定的理解和应用能力。然而，在百分数的理解和应用上，学生可能会遇到一些困难，如混淆百分数与分数、小数的区别，以及百分数在实际问题中的应用。因此，教学设计应以学生为中心，通过具体实例和实际操作，帮助学生建立百分数的概念，并掌握其应用方法。

教学目标与策略：

本节课的教学目标主要包括：理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法；能够将百分数转化为分数和小数，以及将分数和小数转化为百分数；能够运用百分数解决实际问题。针对这些目标，教师应采用多种教学策略，如情境教学、小组合作、实际问题解决等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力。

二、教学目标

知识目标：

说出百分数的定义和意义。

列举百分数的表示方法，包括分数和小数形式。

解释百分数与分数、小数之间的关系及其转换方法。

能力目标：

设计简单的百分数问题，并解决实际问题。

运用百分数进行计算，如求百分比、百分比的计算等。

评价和反思自己的解题过程，优化解题策略。

情感态度与价值观目标：

认识到百分数在生活中的广泛应用，增强数学学习的兴趣。

体验数学与实际生活的联系，培养解决问题的能力。

培养细心、严谨的学习态度和合作精神。

科学思维目标：

通过百分数的计算和应用，发展逻辑思维和抽象思维能力。

学习数学建模，将实际问题转化为数学问题，并寻求解决方案。

培养分析和解决问题的能力，提高批判性思维能力。

科学评价目标：

能够运用百分数进行自我评价和他人评价。

分析测试结果，找出自己的优势和不足。

制定学习计划，持续提升数学能力。

三、教学重难点

教学重点：理解百分数的概念，掌握百分数的读写和转换方法。

教学难点：将百分数应用于实际问题解决，理解百分数在统计和概率中的意义，这一难点源于学生对百分数在实际情境中的理解和应用能力的不足。

四、教学准备

为了确保六年级上册数学百分数教学的有效性，教师需准备以下资源：1套多媒体课件，3张百分数图表，2个相关模型，若干实验器材，5个音频视频资料，以及1份任务单和1份评价表。学生需预习教材内容，收集3份相关资料，并准备2支画笔和1个计算器。同时，教学环境将设计成适合小组讨论的座位布局，并提前在黑板上规划好板书框架。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过展示生活中常见的百分数应用场景（如商品打折、天气预报中的降水概率等），引导学生回顾分数和小数的知识，并引出百分数的概念。

学生活动：

学生观察图片，回忆分数和小数的应用，思数在生活中的意义。

预期行为：

学生能够理解百分数在生活中的应用，激发学习兴趣。

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

2.1百分数的定义和意义

教师讲解百分数的定义，通过实例说明百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几。

学生通过小组讨论，理解百分数的意义，并举例说明。

2.2百分数的读写

教师演示百分数的读写方法，包括分数和小数形式。

学生跟随教师练习读写百分数，并互相检查。

2.3百分数的转换

教师讲解百分数与分数、小数之间的转换方法。

学生通过练习，掌握百分数与分数、小数的转换。

学生活动：

学生跟随教师学习百分数的定义、读写和转换方法，并进行练习。

预期行为：

学生能够理解百分数的定义和意义，掌握百分数的读写和转换方法。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：

3.1百分数的应用

教师展示一些实际生活中的百分数应用题，如商品打折、利率计算等。

学生独立完成题目，并互相交流解题思路。

3.2小组合作

学生分成小组，共同解决一个复杂的百分数应用问题。

教师巡回指导，帮助学生解决问题。

学生活动：

学生独立完成应用题，并参与小组合作解决问题。

预期行为：

学生能够将百分数应用于实际问题解决，提高解决问题的能力。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结百分数的定义、读写、转换和应用方法。

学生活动：

学生回顾学习内容，总结所学知识。

预期行为：

学生能够总结本节课的学习内容，加深对百分数的理解。

5.作业

时间：5分钟

活动设计：

教师布置课后作业，包括练习题和应用题。

学生活动：

学生完成课后作业