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小学科学观察课教学设计：探秘我们身边的小邻居——蜗牛

一、教学内容概述

本教学设计聚焦小学中年级科学课程中的“动物的特征”单元，选取学生日常生活中较易接触到的蜗牛作为观察对象。通过一系列有序、有目的的观察活动，引导学生学习科学观察的基本方法，如运用多种感官感知、借助简单工具辅助、进行比较与记录等，进而培养学生细致的观察能力、初步的科学探究精神和实事求是的科学态度。本课旨在让学生在亲身体验中发现蜗牛的形态特征、运动方式及对外界刺激的反应等，从而认识到身边常见小动物的独特性与生命性，激发对自然的好奇心与爱护小动物的情感。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.能说出蜗牛身体的主要组成部分，如壳、头、腹足、触角等及其大致功能。

2.观察并描述蜗牛的运动特点及爬行时留下的痕迹。

3.初步学习运用放大镜等工具辅助观察，并尝试用文字、图画等方式记录观察发现。

（二）过程与方法

1.通过小组合作与自主探究，经历“提出问题—观察探究—讨论交流—总结归纳”的科学观察过程。

2.学习运用眼看、手摸（轻柔）、耳听（辅助）等多种感官进行观察的方法。

3.培养在观察中发现问题、思考问题并尝试解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发对小动物的好奇心和探究欲望，培养热爱自然、亲近自然的情感。

2.养成细致观察、认真思考、乐于合作与分享的科学学习习惯。

3.树立爱护小动物、尊重生命、不打扰动物生活的意识。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生运用正确的观察方法，有序、细致地观察蜗牛的外形特征和运动方式。

2.鼓励学生将观察到的现象用自己的方式准确记录下来，并进行交流分享。

（二）教学难点

1.如何引导学生将零散的观察发现进行梳理和归纳，形成对蜗牛特征的整体性认识。

2.培养学生在观察过程中的耐心和专注力，以及主动提出问题的探究精神。

四、教学准备

（一）教师准备

1.活体蜗牛若干（确保健康，数量充足，每组至少1-2只）。

2.透明塑料盒或培养皿（用于盛放蜗牛，便于观察）、放大镜（每组至少1个）。

3.实验记录表（或空白画纸、练习本）、彩色笔、铅笔。

4.少量干净的菜叶、黄瓜片、苹果片（用于观察蜗牛是否进食）。

5.小树枝、棉签（用于轻轻触碰蜗牛，观察其反应）。

6.湿棉球（保持环境湿度，防止蜗牛脱水）、喷壶（少量清水）。

7.多媒体课件（包含蜗牛生活环境、高清图片或短视频片段，注意选择真实、自然的素材）。

8.板书设计所需的粉笔或白板笔。

（二）学生准备

1.预习与动物观察相关的内容（如有）。

2.保持好奇心和积极参与的心态。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.猜谜导入：教师可以说一个关于蜗牛的谜语，如：“没有脚，没有手，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头。”引导学生猜测，激发兴趣。

2.提问聚焦：“同学们，你们在生活中见过蜗牛吗？在哪里见过？你们对蜗牛有什么印象？”鼓励学生自由发言，分享已有经验。

3.引出课题：“看来大家对蜗牛并不陌生，但我们真的仔细观察过这位‘小邻居’吗？今天，我们就一起来当一回小小科学家，用我们的眼睛和双手，去探秘蜗牛的奇妙世界，好不好？”板书课题：探秘我们身边的小邻居——蜗牛。

（二）观察探究，感知特征（约25-30分钟）

活动一：初识蜗牛——整体外形观察

1.分发材料：将装有蜗牛的透明容器和放大镜分发给各小组。强调观察要求：“同学们，现在蜗牛就在你们面前，请大家先静静地观察一会儿，看看蜗牛是什么样子的。观察的时候要注意，动作要轻，不要吓到我们的小客人哦！”

2.感官观察：

*看一看：“请同学们仔细看看，蜗牛身上有什么？它的身体可以分成几个部分？”（引导学生观察到壳、身体等）

*摸一摸（轻柔）：“如果蜗牛爬动了，胆子大一点的同学可以在老师的指导下，用手指的指腹轻轻碰一碰蜗牛的身体（强调是腹足部分，避开头部），感觉一下它的身体是怎样的？”（引导学生感受柔软、湿润）

*放大镜观察：“现在请大家拿出放大镜，看看用放大镜观察，能不能发现一些用眼睛直接看不太清楚的细节？比如它的头部有什么特别的地方？”（引导学生观察到触角、眼睛等）

3.记录与交流：“请同学们把自己看到的、摸到的，用文字或者图画的方式，记录在你们的实验记录表上。可以画画蜗牛的样子，也可以写下你发现的特点。”给予学生5-7分钟记录时间。之后邀请2-3名学生分享自己的发现，教师将学生提到的关键特征（如壳、头、触角、眼睛、腹足等）简要记录在黑板上。

活动二：细看蜗牛——局部特征与运动观察

1.聚焦“运动家”：“同学们，刚才我们观察了蜗牛静止时的样子，如果它动起来，又是怎样的呢？请大家仔细观