北师大版小学四年级数学第一单元教案（2025—2026学年）.docxVIP

北师大版小学四年级数学第一单元教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本教案针对北师大版小学四年级数学第一单元，结合教学大纲、课程标准以及考试要求，旨在培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。本单元内容与前后知识紧密关联，是学生数学学习的重要基石。核心概念包括数与代数、图形与几何、统计与概率等，核心技能包括数的认识、加减乘除运算、几何图形识别与测量、统计图表的绘制等。

学情分析：四年级学生已具备一定的数学基础，对数字和几何图形有一定了解。然而，在运算能力、空间想象力和逻辑思维能力上仍存在差异。部分学生可能对复杂运算感到困难，对几何图形的理解不够深入。因此，教学设计需关注学生个体差异，通过多样化的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

教学目标与策略：教学目标包括使学生掌握数的认识、加减乘除运算、几何图形识别与测量等基本技能，提高学生解决实际问题的能力。教学策略包括：创设情境，激发兴趣；小组合作，培养合作意识；分层教学，关注个体差异；运用多媒体技术，丰富教学手段。通过这些策略，实现教学目标，提高教学效果。

二、教学目标

知识的目标：

说出：能准确识别和说出不同类型的几何图形，如三角形、四边形、圆形等。

列举：能够列举并区分加法、减法、乘法、除法的基本运算规则。

解释：能够解释分数的概念，并说明分数与除法的关系。

能力的目标：

设计：能够设计简单的统计图表，如条形图和折线图，以展示数据。

论证：在解决实际问题中，能够运用所学的数学知识进行逻辑推理和论证。

阐释：能够阐释数学问题背后的数学原理，如数的分解和组合。

情感态度与价值观的目标：

体验：在解决问题的过程中，体验数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。

尊重：尊重不同的解题思路，培养合作学习的意识。

自信：通过成功解决数学问题，增强自信心和自我效能感。

科学思维的目标：

分析：能够分析数学问题的本质，找到解决问题的有效方法。

归纳：从具体实例中归纳出一般规律，提高抽象思维能力。

批判：对数学问题进行批判性思考，提出合理的质疑和改进建议。

科学评价的目标：

评估：能够评估自己的数学学习成果，了解自己的优势和不足。

反馈：能够接受教师的反馈，并根据反馈调整学习策略。

自我监控：在学习过程中，能够自我监控学习进度，确保学习目标的达成。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够准确掌握加减乘除运算的基本规则和分数的概念，难点在于学生理解分数与除法的关系，以及运用分数解决实际问题。这些难点源于学生对抽象概念的认知难度和对数学问题解决策略的缺乏，需要通过具体实例和合作学习来突破。

四、教学准备

教学准备方面，我将制作包含图形、例题和互动环节的多媒体课件，准备图表和几何模型等教具，以及音频和视频资料以辅助教学。学生需要预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，我会设计互动式小组座位布局和黑板板书框架，确保教学环境能够支持学生的积极参与和知识吸收。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：

播放一段与数学相关的动画或视频，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些数学元素？”

引导学生思考数学与生活的联系，为新课的学习做好铺垫。

学生活动：

观看视频，思考问题。

积极回答问题，分享自己的观察和想法。

2.新授

时间预估：20分钟

教师活动：

数的认识：

展示不同类型的几何图形，引导学生说出它们的名称和特征。

通过实例讲解分数的概念，如将一个苹果平均分成4份，每份是它的1/4。

引导学生进行分数的加减运算练习。

加减乘除运算：

通过具体的例子讲解加减乘除运算的规则，如“5+3=8”。

引导学生进行运算练习，包括口算、竖式计算等。

几何图形的测量：

展示不同类型的几何图形，引导学生观察它们的边长和角度。

通过实例讲解测量长度、面积和体积的方法。

引导学生进行测量练习。

学生活动：

积极参与教师的提问和活动，观察、思考、讨论。

进行分数的加减运算练习，测量几何图形的尺寸。

3.巩固

时间预估：10分钟

教师活动：

设计一些与新课内容相关的练习题，让学生在课堂上完成。

针对学生的练习情况，进行个别指导和点评。

学生活动：

认真完成练习题，巩固所学知识。

积极提问，解决自己在练习中遇到的问题。

4.小结

时间预估：5分钟

教师活动：

回顾本节课的学习内容，总结重点和难点。

强调数学与生活的联系，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

学生活动：

回顾所学知识，巩固记忆。