卫校毕业生自我鉴定.docxVIP

卫校毕业生自我鉴定

卫校毕业生自我鉴定

时光荏苒，三年卫校学习生涯即将画上句点。回首这段以“健康所系，性命相托”为底色的成长旅程，我始终以严谨的态度夯实专业根基，以务实的行动锤炼实践能力，以真诚的初心涵养职业情怀。现将三年来的思想、学习、实践与综合素质成长总结如下，既是对过往的梳理，亦是对未来的期许。

一、思想淬炼：以德立身，厚植医者仁心

卫校教育的首要任务是塑造“德技双馨”的卫生人才。三年来，我始终将思想政治素养提升放在首位，以《新时代公民道德建设实施纲要》为指引，以“南丁格尔精神”为标杆，在理论学习与实践中锤炼职业道德。

理论武装筑牢思想根基：系统学习《思想道德与法治》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程，成绩位列班级前15%（专业综合成绩排名12/82），连续两年获校级“优秀共青团员”称号。积极参与“医德医风”主题辩论赛，以“医护人员的伦理困境与抉择”为题撰写论文，获校级二等奖。加入学校“红色医心”宣讲团，走进社区开展“健康中国”政策宣讲12场，覆盖群众800余人次，个人事迹被校报《卫生职业教育》报道3次。

志愿服务践行初心使命：累计参与志愿服务时长超680小时，其中疫情防控贡献尤为突出。2022年3月，作为学校首批抗疫志愿者，参与社区核酸采样点信息录入、秩序维护等工作，单日最高服务时长14小时，连续服务28天，获街道“抗疫先进个人”证书；2023年“世界防治结核病日”，参与“校园结核病防治知识普及”活动，设计宣传手册5版，发放资料2000余份，所在团队获市级“优秀志愿服务项目”。此外，定期前往敬老院开展“暖心陪伴”服务，为老人测量血压、讲解用药知识，累计服务时长120小时，老人们满意度测评达98%。

医德修养涵养职业情怀：通过《护理伦理学》《医学心理学》课程学习，深刻理解“有时去治愈，常常去帮助，总是去安慰”的内涵。在校期间严格遵守《护士条例》职业道德规范，连续三年获评校级“文明学生”，班级民主测评“道德品质”项得票率始终保持95%以上。

二、专业学习：勤学笃行，夯实理论根基

卫校课程体系兼具理论性与实践性，三年来我始终以“求真知、强本领”为目标，在系统学习中构建专业知识框架，在深耕细研中提升专业素养。

课程学习：成绩优异，基础扎实：三年专业课平均成绩89.5分，专业核心课程《基础护理技术》《内科护理学》《外科护理学》均达90分以上，其中《护理学导论》获95分，位列年级第5/82。注重知识体系构建，绘制《人体解剖学思维导图》《护理操作流程图》等笔记15万字，整理《常见疾病护理要点手册》3册，成为班级同学复习共享资料。连续两年获校级一等奖学金（专业排名前10%），2023年获“国家励志奖学金”。

技能竞赛：以赛促学，锤炼本领：积极参与专业技能竞赛，以检验学习成果、提升操作熟练度。2022年校级“护理技能操作大赛”中，静脉输液、无菌技术两项操作均获满分，总成绩位列第二，获“护理技能标兵”称号；2023年代表学校参加省级“职业院校技能大赛（护理赛项）”，团队荣获三等奖，个人在“心肺复苏+电除颤”模块获操作能手奖。备赛期间，每日强化训练6小时，累计完成静脉穿刺模型操作1200余次，心肺复苏模拟训练800余次，操作速度较初期提升40%，一次性穿刺成功率从75%提升至98%。

拓展学习：跨界融合，拓宽视野：深知现代护理需多学科支撑，利用课余时间学习《健康评估》《康复护理学》等选修课程，获结业证书；自学急救知识与技能，通过“美国心脏协会（AHA）”基础生命支持（BLS）认证，掌握成人、儿童、婴儿心肺复苏及海姆立克急救法；关注护理前沿动态，阅读《中华护理杂志》《JournalofNursingAdministration》等期刊，撰写《老年患者跌倒风险评估与干预研究进展》综述1篇，获校级优秀学术成果奖。

三、实践锤炼：知行合一，提升临床能力

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”卫校教育的核心在于实践，三年来我通过课间见习、临床实习、技能实训等环节，将理论知识转化为临床能力，在真实医疗场景中锤炼专业素养。

课间见习：早期接触，建立认知：大一、大二期间，按计划前往市第一人民医院、中心医院等8家三甲医院见习，累计时长320小时。在内分泌科见习时，参与糖尿病健康教育小组，协助护士长为患者讲解“胰岛素注射技巧”，独立完成血糖监测操作120人次，准确率达100%；在急诊科见习时，观摩急性心梗患者抢救流程，记录抢救护理要点5页，获带教老师“观察细致、总结到位”的评价。

临床实习：全面历练，蜕变成长：2022年9月至2023年6月，在市第一人民医院完成10个月临床实习，轮转内科、外科、妇产科、儿科、急诊科