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高中英语写作教学过程性评价与写作教学效果提升策略研究论文

摘要：本文以高中英语写作教学为研究对象，探讨过程性评价在写作教学中的应用及其对教学效果的影响。通过分析当前高中英语写作教学中存在的问题，提出针对性的提升策略，以期为高中英语写作教学提供有益的参考。

关键词：高中英语写作；过程性评价；教学效果；提升策略

一、问题的提出

（一）1.高中英语写作教学中过程性评价的缺失

在当前高中英语写作教学中，教师往往过于关注学生的写作成果，而忽视了对写作过程的关注。具体表现在以下几个方面：

（1）评价方式单一：教师通常只在学生完成写作任务后给出评分，很少关注学生在写作过程中的思维发展、情感体验和策略运用。