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苏教版三下习作中的异国风情

一、教学内容

1.学习课文《小洁癖》，了解故事情节，感受主角小洁癖的清洁习惯以及他在学校所受到的困扰。

2.学习课文《洋快餐》，了解洋快餐的文化背景以及在中国的发展情况，对比中西方饮食习惯的差异。

3.学习课文《外国朋友》，通过主人公与外国朋友之间的交流，了解不同国家的文化习俗和风土人情。

二、教学目标

1.能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.了解不同国家的文化差异，培养学生的跨文化交际意识。

三、教学难点与重点

重点：正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；了解不同国家的文化差异，培养学生的跨文化交际意识。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音带。

2.学具：课本、练习本、文具盒。

五、教学过程

1.导入：教师通过向学生展示一些异国风情的图片，如美国的自由女神像、法国的埃菲尔铁塔等，引导学生关注并思考这些图片中的共同特点，从而引出本课的主题——异国风情。

2.学习课文《小洁癖》：教师引导学生朗读课文，让学生通过课文内容了解小洁癖的清洁习惯以及他在学校所受到的困扰。在此基础上，教师组织学生进行讨论，让学生谈谈自己对小洁癖的看法。

3.学习课文《洋快餐》：教师引导学生朗读课文，让学生了解洋快餐的文化背景以及在中国的发展情况，对比中西方饮食习惯的差异。在此基础上，教师组织学生进行讨论，让学生谈谈自己对洋快餐的看法。

4.学习课文《外国朋友》：教师引导学生朗读课文，让学生通过主人公与外国朋友之间的交流，了解不同国家的文化习俗和风土人情。在此基础上，教师组织学生进行讨论，让学生谈谈自己与外国朋友交流的经历。

5.实践活动：教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟与外国朋友交流的场景，从而提高学生的口语表达能力。

六、板书设计

板书设计如下：

异国风情

1.小洁癖：清洁习惯、学校困扰

2.洋快餐：文化背景、发展情况、中西方饮食习惯差异

3.外国朋友：文化习俗、风土人情

七、作业设计

1.完成练习册上的相关练习题。

2.写一篇关于自己与外国朋友交流经历的作文。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过学习课文和实践活动，让学生了解了不同国家的文化习俗和风土人情，培养了学生的跨文化交际意识。在教学过程中，学生表现出较高的兴趣和积极参与的态度，但在口语表达方面仍有待提高。在今后的教学中，应加大对学生口语表达能力的培养力度，提高学生的跨文化交际能力。

拓展延伸：

教师可以组织学生进行一次关于“我最喜欢的外国文化”的主题班会，让学生分享自己喜欢的外国文化，并谈谈为什么喜欢。通过这种方式，进一步拓展学生的国际视野，培养学生的跨文化交际能力。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.课文《小洁癖》中，小洁癖的清洁习惯以及他在学校所受到的困扰。

2.课文《洋快餐》中，洋快餐的文化背景以及在中国的发展情况，对比中西方饮食习惯的差异。

3.课文《外国朋友》中，主人公与外国朋友之间的交流，了解不同国家的文化习俗和风土人情。

二、重点细节补充和说明

1.课文《小洁癖》中，小洁癖的清洁习惯以及他在学校所受到的困扰。

解析：小洁癖是课文中的主人公，他有一个特殊的清洁习惯，那就是每天都要洗三次手。在学校里，因为这个习惯，他受到了同学们的嘲笑和排挤。通过这个故事，我们可以引导学生关注并理解主人公的情感变化，以及他如何克服困难，赢得同学们的认可和尊重。

2.课文《洋快餐》中，洋快餐的文化背景以及在中国的发展情况，对比中西方饮食习惯的差异。

解析：本节课文中，介绍了洋快餐的文化背景以及在中国的发展情况。教师可以引导学生关注洋快餐在中国的影响，以及中西方饮食习惯的差异。通过对比，让学生认识到不同国家的饮食文化，培养学生的跨文化交际意识。

3.课文《外国朋友》中，主人公与外国朋友之间的交流，了解不同国家的文化习俗和风土人情。

解析：本节课文通过主人公与外国朋友之间的交流，展示了不同国家的文化习俗和风土人情。教师可以引导学生关注主人公在与外国朋友交流过程中的困惑和疑问，以及他们如何相互理解和尊重彼此的差异。通过这个故事，学生可以了解到不同国家的文化背景，增强对多元文化的认识和理解。

本节课的重点和难点主要体现在对课文内容的理解和领悟上。教师需要引导学生关注课文中的重点细节，通过分析和讨论，深入理解课文所要传达的意义和价值。同时，教师还需要注意学生的情感态度和价值观的培养，引导学生尊重和理解不同文化的差异，培养学生的跨文化交际能力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

在讲解课文内容时，教师应采用生动、有趣的语言，适当运用语调和表情，吸引学生的注意力。对于重点和难点内容，