统编版语文二上第二单元 语文园地二 教案.docxVIP

小学语文二年级课时备课

课题

语文园地二

课型

精读引领课

主备人

序号

1

教材分析

核心问题及问题系统

课标分析

维度

学段目标

任务群要求

学业质量标准

识字与写字

能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构（左右结构的字、半包围结构的字），养成良好写字习惯。

认识有关天地四方、自然万物等方面的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。

喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语。并尝试进行分类。

阅读与鉴赏

能正确流利有感情朗读课文，结合上下文和生活实际了解文中语句的意思，在阅读中积累词语（量词）。

借助图画阅读。

关心自然和生命，乐于交流想法和感受。

诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化。

看图说话，能描述图画的主要内容，说出多幅图之间的内容关联。

喜欢阅读童话、儿歌等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词句说出事物的特点。

表达与交流

能较完整地讲述小故事，简要讲述感兴趣的见闻。

阅读有趣的短文，发现、思考身边的鸟兽虫鱼、花草树木等日常事物的奇妙之处，说出自己的想法。

通过阅读、观察、请教、讨论等方式，积极思考、探究。

能借助关键词句复述自己读过的故事或其他内容。

愿意向他人讲述读过的故事，注意语气语调和节奏表现自己的感受。

梳理与探究

梳理学过的字，感知汉字与生活的联系，结合日常学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中发见闻和想法。

阅读富有童趣的图画书等浅易的读物，体会读书的快乐。

学习讲述书中的故事。养成爱书、爱文具的好习惯。

在跨学科学习和探究活动中有好奇心和求知欲，喜欢观察、提问，能用自己喜欢的方式呈现学习所得。

学情分析

已知经验

困难障碍

突破措施

1.有良好的写字习惯，写字姿势正确。积累了多种识字方法，如结合图画识字，有自主识字的意识和能力，对偏旁部首有了初步的认知。了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。积累了一些量词。能借助汉语拼音认读汉字，会用音序检查字法查字典。

2.有阅读的兴趣，能够借助拼音诵读，读出句子的不同语气，表达不同的语感。阅读过少量课外书，积累少量古诗谚语。

1.对形声字构字规律缺乏系统认知和主动运用意识。

2.在阅读方面，许孩子们边读边思考的能力欠缺，相对理解能力差，朗读的感情语气不够充沛。

3.对于生字关键词等掌握快遗忘速度也快知识点掌握不扎实。

强化形声字特点教学，通过归类、比较等方式，引导发现规律，并鼓励在自主识字中运用。

搭架支架，借助图片，引导学生结合生活实际，张开嘴巴大胆自信的阅读。

教师范读、学生练读、学生观察交流、教师强调易错笔顺，投影展示，再次练写。

课时目标

1、通过查字典、借助拼音、结合语境等方法，正确认读“季、蝴、蝶、麦”等16个生字；通过组词识记、情境认读等方法，读准多音字“场”；通过师生示范、观察范字等方法，规范、端正、整洁书写“季、肥、农、事”等10个生字；通过观察“戴、带”等字的字形，准确区分其用法，初步体会“戴”表示把东西加在头、脸、颈、胸、臂、手等处的含义。

2、通过自读、范读、分季节朗读等方式，能正确、流利地朗读课文；通过圈画关键信息和结合生活实际，正确说出田家四季的典型景物与农事活动，并借助图片、动作，理解“嫩、肥”等描写田家四季事物特点的字词的含义。通过提取关键信息，能按春、夏、秋、冬的顺序说出田家四季的生活，感受田家四季生活的丰富与美好。通过交流分享、联系生活等方式，理解并说出“身体虽辛苦，心里喜洋洋”等语句的含义，感受农家人辛勤劳动、收获喜悦的精神。

3、根据田家四季的生活，完成“农事文字收藏页”，初步体会农家人与自然和谐共处、辛勤劳作的美好。

评价任务

1、能够正确认读生字和多音字，掌握生字书写规范并且写正确，准确区分“戴”“带”用法。

2、能够正确、流利朗读课文，圈画信息；正确说出田家四季的景物与农事，借助图片说清楚田家四季生活，感受农家人生活的丰富美好。感受农家人辛勤劳动、收获喜悦的精神。

3、完成“农事文字收藏页”——田家四季的农事与景物。

课时任务

收藏大自然里的文字

亲爱的“文字收藏家”，今天我们要从同学们，关于大自然的汉字有许多，让我们一起去搜寻了藏在大自然里的文字，感受到自然之韵，汉字之美，说一说你找到了哪些？是用了什么识字方法认识他们的吧！

评价维度

具体要求

星级

朗读

读音正确

图画与文字

识字方法表达正确

分享表达

能说出汉字意思

环节任务

学评任务

评

1.回顾“音序查字法”的步骤

任务一：回顾“音序查字法”的步骤。

活动1：回顾梳理，归纳总结。

1.回忆音序查字法的方法。明确用音序查字法首先必须要知道读音，不认识的字就不能用音序查字法查了。