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柿子狮子石子教案反思
我对《石头狮子与柿子》的原教案进行了调整和修改。因为在最初的教案中，我设计了两个不同的音乐活动和一个游戏活动。后来发现内容太多，花了两个课时才完成。调整后，在活动中，我发现我可以按照修改后的计划实现目标，可以调动孩子学习的主动性和积极性。课堂气氛非常活跃。
然而，一件意想不到的事情发生在我身上。孩子们一度被兴奋搞糊涂的套路让我措手不及。第一节课，让孩子们表演绕口令歌曲《石头狮子与柿子》时，很多孩子只顾自己唱歌跳舞，完全不理会我的要求。所以，我不得不显示老师的权威，大声命令他们回到自己的椅子上。通常我我不是很认同这种方式，认为这是一种教学智慧和技巧的缺失。活动结束后，我进行了深刻的反思和学习。
我复习了马老师讲课中提到的方法，让我受益匪浅，提醒我要率先垂范，个别示范，及时自然地介入，缩短完全自由的时间。在这节课的具体情境中，我认为“个别示范先行”是非常恰当的。比如让几个孩子或女孩先示范、探索，既能给其他孩子，尤其是那些容易激动、缺乏自制力的孩子一个直接或间接的提醒或暗示，又能增加大家对“任务目标”的重视，让他们更清楚“怎么做”。这样就可以完全避免无序。
因此也总结了教案《石头狮子与柿子》的不足之处:不要纠缠“捣乱”的孩子，尊重他们的兴趣或想法，同时用夸张的语言、姿势或教具吸引他们无意的注意，帮助孩子重新回到课堂。
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