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2022年安徽省中小学教育教学论文

新教育背景下信息技术

在小学英语教学中的融合应用

摘要：随着“双减”落实的和2022年新课标的即将实施，在小学英语教学中,积极合理的应用信息技术能够为学生提供形式多样,新颖别致的教学内容，创造更加深入其境的教学情境，从而激发学习兴趣，提高学生的学习热情,使其更好地融入到课堂教学当中。

关键词：信息技术,英语教学,融合。

引言：本文的主要探讨在信息技术日益发展的今天如何与时俱进的改进小学英语教学手段，特别是引入信息技术手段。这样，既能使教师的相关技能和素质得到提高，也可以提高学生对英语学科的学习兴趣，引导学生的学习激情。提高小学英语课堂的教学质量。本文将从信息技术和英语教学的融合的内涵触发，深入阐述信息技术引入客场的积极意义。并结合实际案例，探讨信息技术在课堂教学中的应用。

一、信息技术与小学英语教学融合内涵分析

小学英语与信息技术的高度融合,即将信息技术、资源及方法与小学英语课程结构、内容、资源高度融合，以达到教学目标,提高教学效率，强化小学英语课堂教学的效果。要做到将信息技术与小学英语教学有机地融合起来，其主要目标就是以信息技术推动教师教学和学生学习,增强学生的学习能力。在教育教学中,教师应始终坚持人本教学理念，并结合学科的基本特点和学生的学习要求，科学应用信息技术，一方面改进课堂教学的质量,另一方面也可促进学生的全面发展。信息技术与课程互动的双向融合，是实现根本目标的有效途径，其可为英语教学中师生合作奠定坚实的基础，同时也可转变以往的教学方式，展现小学语文教学中的人本理念。不断完善英语教学活动,创建融合性的信息化教学模式，可培养学生的创新意识和应用能力，引导学生利用信息化思维方式解决实际问题。

二、小学英语与信息技术融合的积极意义

部分英语内容对于小学生而言难度较大，且英语多为抽象内容,学生无法准确理解英

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语知识。对此，教师在教学中,要主动引导学生，给予学生耐心的解答。但课堂教学的时间较短，教师需要采取有效措施建立高效课堂。而在英语课堂教学中应用信息技术，这样学生学习的主动性才能被调动起来，从而逐渐形成良好的学习氛围，有助于学生充分了解课堂教学的重难点问题，进而增强学生的英语学科素养，加强其信息技术应用能力。该教学模式颠覆以往的教学内容,盘活教材,增强英语课堂的生动性。

另外，信息技术与小学英语课堂教学的融合，也缩短了教师辅导学生所用的时间。传统老师面对多名学生，无法有足够的精力可以对每一名学生辅导。应用信息技术后，学生可多次观看视频,且在教师的引导和指导下熟练地掌握新知识和新内容。

三、小学英语教学与信息技术融合策略

基于信息技术创设教学情境,调动学生的学习积极性

以往的课堂教学中,学生十分被动，教师是课堂的主导者，其直接影响着学生的学习兴趣。小学生刚刚接触英语，此时学生的学习兴趣对课堂教学的整体效果具有显著的影响。因此，教师应合理利用信息技术创设具象思维情境，增强学生学习英语的兴趣。教师可利用图片、音乐、视频或动画等方式，调动学生的学习热情，创设生动的教学情境,使学生专注于课堂。教师还可利用课前1-2分钟播放与教学内容相关的英文歌曲或视频，吸引学生的注意力。

如在讲解“MyFavouriteSeason”时，学生需要学习有关季节的单词的时候，教师可以利用信息技术创设更加生动、贴近学生生活的教学情境。播放不同季节的短片，并根据短片引导学生说出不同季节的景色，短片对学生具有较大的吸引力，课堂氛围也相对轻松，学生的注意力和学习积极性相继被集中和调动起来，激发学生的探索与和求知欲。信息技术在小学英语课堂教学在的应用，不仅改善了传统课堂教学模式的呆板，另一方面也加强了课堂生动性。

比如，在课前教师可播放符合学生年龄和心理特征且具有一定教育意义的动画片片段，动画片的画面生动，语言难度较小，学生能够准确地理解动画内容，进而明确相同英语短语在不同语境下的表现方式，激发学生的求知欲。另外，针对课程中涉及到的重要单词、短于和句子，教师可应用电子白板等信息技术辅助加黑加粗或上色。该方式充分利用了小学生色彩敏感度较高的特征,其能够强调知识点，让学生产生深刻的印象。信息技术能够协助教师讲解教学重点，调动学生的学习积极性，顺利完成教学任务和教学目标。

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基于信息技术讲解重难点,完成教学任务和教学目标

小学英语对于小学生而言难度较大，若教师在传授英语知识的过程中不能耐心透彻地为学生讲解重难点问题，则学生的学习效率也会受到较大的影响。长此以往,学生无法掌握的学科的各项知识点，不利于学生进行英语的学习。小学英语教学中,教师无需过多地融入知识类的教学内容,其需要引导学生掌握单词、短语，使其具备听懂简单对话的能力。而教学的