统编版语文二年级上册语文园地三 教案.docxVIP

高新区小学语文_二_年级课时备课

课题

第三单元《语文园地三》

课型

精读引领课

主备人

序号

教材分析

课标分析

维度

学段目标

任务群要求

学业质量标准

识字与写字

培养汉字学习兴趣，累计认识约1600个常用字，会写800个左右。保持正确书写姿势，书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美，努力养成良好的书写习惯。

重点学习与主题相关的生字词。通过“日积月累”《小儿垂钓》的学习，积累语言素材，提升文学素养。

借助汉语拼音认读汉字。有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类，愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。

阅读与鉴赏

用普通话正确、流利朗读，学习默读。联系上下文理解词句，认识课文中出现的常用标点符号。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，

引导学生阅读以“儿童生活”为主题的课文,针对问题,能说出自己的感受或想法;

能借助关键词句,尝试讲述课文内容;写话练习重在激发学生写话的兴趣,写一写自己喜欢的玩具。

流利、有感情地朗读文章，概括课文大意。

表达与交流

对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

通过倾听、阅读、观察,获取、整合有价值的信息,根据具体交际情境和交流对象,清楚地表达,有效传递信息。通过“做手工”口语交际活动，培养学生的表达能力和动手能力；

梳理与探究

观察字形，体会汉字部件之间的关系。结合语文学习，用口头或图文等方式整理表达自己在活动中的见闻和想法。

在探究活动中，有好奇心和求知欲，喜欢观察提问，能用自己喜欢的方式呈现学习所得。

学情分析

已知经验

困难障碍

突破措施

1.二年级学生对周围世界充满好奇，喜欢模仿和表现。

2.一年级学习过“认识自然，感受生活”，能朗读课文，理解简单词句，知道观察生活

3.学生对实践活动兴趣浓厚，喜欢动手操作和分享交流

1.注意力容易分散。

2.提取信息、把握主要内容的能力不足，表达时易笼统模糊，缺乏细节。

3.部分学生因畏难情绪放弃长期观察或复杂任务。

需要多样化的教学活动来吸引他们的兴趣。

可以通过“任务驱动+支架辅助”（如图片、视频、观察记录表），降低难度，逐步培养习惯。

需通过“游戏化任务”（如“彩虹愿望卡”“星空探索卡”）、“成果可视化”（如照片墙、手工展示角）等方式增强动力

课时目标

1.认识“弹、钢”等11个生字，会写“图、泥“等4个生字，了解词组的结构特点。

2.能正确辨析和运用同音字。

3.学习根据语气给句子添加合适的标点符号。

4.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。

5.背诵古诗《小儿垂钓》。

6.阅读《闻鸡起舞》，感受祖逖的优秀品质。

任务一：“趣”味识字，唤起乐趣

读准字音，识记生字。

任务二：字词句运用，融入趣味

能够根据句子的语境正确使用同音字，学习根据语气给句子添加合适的标点符号

任务三：感受诗中的童年趣事

任务四：分享趣事，交流美好。

课时驱动任务

童年的乐趣展

童年的乐趣，像是藏在记忆深处的一罐玻璃糖，每次打开，都还是亮晶晶、甜丝丝的。那时的快乐，多么的简单啊。让我们一起走进童年的乐趣，做手工，读故事，一起感受童年的乐趣吧。

教学环节

学习过程

（强化学生提出问题—教师引导解决问题的过程）

评价任务及标准

环节1

“趣”味识字，唤起乐趣

活动一：识字加油站

1.谈话激趣。

导入：小朋友们，课余时间，你们喜欢做什么呀？

预设：画画、下棋、打篮球……

2.出示图片：小朋友们的业余生活十分丰富呀！老师也带来了一些小朋友喜欢做的事情，我们一起来看看吧！（课件出示九个词语及对应的图片）

3.学习词语。

（1）出示生字。请你借助拼音，认真读一读，也可以读给同桌听一听。（2）指名读，开火车读，相机正音。提示：注意“弹、琴”是前鼻音；“钢”是后鼻音。

（3）交流识记生字的方法。①单独出示生字，请学生朗读生字。提问：你有什么好办法记住它们？=2\*GB3②同桌交流。

预设：

a.加一加：弓字旁＋单=弹；三点水旁＋尼=泥；木字旁＋弟=梯。

b.换一换：刚—钢，还—环。

c.组词：琴——小提琴，练——练习本，捏——捏彩泥，滚——打滚，铁——铁路，滑——滑板。

小结：小朋友们，你们用上了这么多好办法记住了生字，为你们点赞！

出示词语。下面我们就来认一认相对应的词语吧！

4.引导发现。

（1）再读词语：读着读着，你发现了什么规律？

预设1：我发现第一行和第二行都是讲自己的爱好。第三行都是讲一种游戏。

预设2：它们都是由动词+名词组成。

点拨：你们真是火眼金睛！前两行都跟兴趣爱好、技能有关，第三行是游戏活动。

5.学习表达。

（1）请任选上面的一个或两个词语说一句话。

预设1：我会弹钢琴，还会下围棋。

预设2：我会写书