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信息技术在小学音乐课的教学模式研究

摘要：科学技术发展为我国各项事业都注入了动力，音乐学科也随之迎来了春天。利用信息技术辅助课堂，提供多样化教学。教师由浅入深引导学生，从生活经验出发逐步转化为音乐概念，各种丰富多样的视频和音乐片段，激发学习兴趣；使课堂内容丰富，提升教学

效果。突出音乐实践，鼓励探索创造。开拓学生的视野，发展形象思维和抽象思维能力，提高综合文化素养。

关键词：小学音乐，多样化，信息技术，教学

引言：音乐是有组织的声音艺术，是由理性认识上升为感性认识的过程。小学音乐课以学生为主题，教育目标就是完善学生。利用信息技术的声音，图像，动画等优势，精心设计教学内容，激发强烈学习兴趣。新课程标准明确指出：“以多媒体等信息技术为代表的现

代化教学手段，丰富了教学资源，教师应努力掌握。”信息技术作为音乐课新的教学模式，为学生创造良好的情景教学和条件，更好的接受美育，有着划时代的重要意义。

一、信息技术在小学音乐教学的特点和优势

信息技术，指在互联网背景下利用计算机和通讯技术，获取加工存储，变换显示和传输文字图像以及声音，它代表着当今先进生产力的发展方向，高效进行资源优化配置，对社会文化产生深远的影响，信息技术的出现，让传统音乐教育方式翻天覆地的变化。

丰富的教学资源

音乐课是一门特殊的学科，传统的音乐课堂由于图片和声音素材匮乏，学生很难走进老师所勾勒的音乐世界。在现代化信息技术的背景下，教育资源丰富多彩，有声有色的充盈着教学模式，调动了孩子的好奇心和积极性。关注音乐与其他学科的联系，引导孩子们将生活体验或其他学科知识运用到音乐学习中，采用视听结合，声像一体，虚实结合等创设音乐意境，激发学生的音乐情感共鸣与联

想，合理利用多媒体将音乐与历史、地理、风土人情、社会生活、文化习俗等结合起来，开拓了学生视野和知识储备，极大提高了孩子们的学习兴趣，每周学生们都盼望着音乐课堂的到来。

多样化的教学模式

音乐是多元化的艺术，信息技术将极大的丰富音乐教学方式和内容，教师可提前在平台里下载所需要的图片视频音频等内容，通过制作课件来充分备课，还有很多计算机音乐教学软件来辅助教学，近年科大讯飞推出的“智慧课堂”教学模式，针对性的教学，促进学生智力发展和智慧生成。关注学生在课堂上和老师的互动，智慧教学，智慧提问及评价，用智慧激活课堂。我们还可以坐在教室里通过直播回放等，欣赏到世界各地的音乐会比赛观摩等，扩大了学生视野。

突破教学重难点

在音乐课堂上，我们会遇到一些抽象的教学环节，如音乐的节奏对作品艺术形象产生的作用，这个难点我们便可以用音乐软件来解决。此软件对音阶节奏等音乐素养学习有较好的效果。首先请同学们聆听这段熟悉的旋律，然后不断的复听音乐，在复听的过程中，老师不断的调整旋律的节奏快慢，让同学们一次次的对比聆听，探讨哪一个节奏最能体现音乐形象？在同学们的积极参与下，教学难点迎刃而解。

二、信息技术为小学音乐课带来新曙光

充分发挥为学生主题

小学音乐以音乐审美为核心，激发学生学习兴趣贯穿始终。在课堂上，请学生根据聆听的音响展开丰富想象，多媒体数据库提供了大量的有声有色的视频动画、音乐曲目等，在艺术的世界中求真、崇善、尚美。信息载体丰富起来，孩子们的无意注意被吸引，仿佛置身在音乐背景中，加之教师的引导，学生的想象力一下子就打开了，跃跃欲试，师生迅速进入音乐场景，充分发挥以学生为主题的高效课堂。比如在欣赏《杜鹃圆舞曲》时，笔者借助视频展现了一群顽皮的小杜鹃在美丽的森林歌唱的动态图，学生们边听边想边唱，充分调动了感官，触景生情，捕捉音乐主题形象和情感表达，体会乐曲的意境。教师给予合理的指导和建议，有效激发孩子的学习兴趣与积极性，孩子们能够走进大自然，热爱大自然，

培养学生音乐感知力，重视在音乐活动中渗透基础知识教学，包括演唱和演奏的知识，音准节奏等，让学生在唱游中学会听辨旋律、节奏、力度、速度等音乐要素，重视发挥了以学生为主体的作用，激发主观能动性，适当融入其他学科内容，调动参与游戏活动的积极性。

提升音乐技能训练

信息技术改善了单一教学方式，为小学音乐注入新的教学模式。帮助学生利用视觉和听觉同时感受知识点，比如遇到《两只老虎》《黄鹂鸟》等二声部合唱歌曲时，由于学生很少接触分声部音乐，缺乏知识经验，为了帮助学生建立声部意识，做到和谐统一节奏整齐，教师可将高低声部用不同颜色的谱例显示在大屏幕上，用音频软件提前录制好各声部伴奏。学唱时，需要哪个声部点击播放即可。歌曲里的渐强等力度符号设置成移动播放，所有准备工作就绪，学唱歌曲环节就轻松许多。如果遇到视唱中的难点，音频可以在此部分反复多次的倾听揣摩，极大的帮助同学们解决和提升音乐技能训练。当遇到歌曲中旋律的音乐走向，可以利用多媒体做好旋律图表，上课时点击播放直观明了。还可以插入动画片MV，引导学生展开丰富的联