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数学史——数字与数的进步初中数学社团课

目录第一站数字的发明第二站用“十”、“六十”记数第三站最早的“0”第四站数字与字母

第一站数字的发明

大家好，我是卡卡，我们又见面了。上一次我们乘坐时光机去到了原始社会，了解到了原始的数学是如何发展起来的，千百年过去了，地球上的人越来越多。他们开始建造最初的城市：乌尔、杰里科、迈锡尼。古代文明出现了，原始人已不再原始，新时代的到来需要新的知识。两河流域南部的苏美尔人城邦

大家好，我是卡卡，我们又见面了。上一次我们乘坐时光机去到了原始社会，了解到了原始的数学是如何发展起来的，千百年过去了，地球上的人越来越多。他们开始建造最初的城市：乌尔、杰里科、迈锡尼。古代文明出现了，原始人已不再原始，新时代的到来需要新的知识。约旦河流域的古城

大家好，我是卡卡，我们又见面了。上一次我们乘坐时光机去到了原始社会，了解到了原始的数学是如何发展起来的，千百年过去了，地球上的人越来越多。他们开始建造最初的城市：乌尔、杰里科、迈锡尼。古代文明出现了，原始人已不再原始，新时代的到来需要新的知识。希腊南部城邦

这时的人们已经掌握了口头计数的能力，他们还得学会把数记录下来，而且是又大又多的数——用在建筑和耕地上的数总不能全记在脑子里呀。他们需要征召大批军队去远征，要管理奢华的王宫，要解读关于民族命运的奥妙神谕，也需要教年轻人学写字。今天，卡卡就带同学们去公元前4000年看，数字与数是如何进步的。

结绳记数是随着时间发展起来的。除了绳结的数量，绳结的形状和绳子的颜色也开始被用来表达不同的含义。比如，红绳上的绳结可以表示我方的战争损失，绿绳上的绳结则表示敌方的战争损失。南美洲的印加人、克丘亚人等印第安部族也都是这样做的。公元前4000年，这个时候的人们当然也可以和以前一样，在小棍上刻记号或在绳子上打结。

世界各地的人——古巴比伦人、古埃及人、古印度人和中国人几乎同时碰上了这个问题。这就使得人们不得不去发展记数方法了。在这些地方，人们都发明了借助有限数量的符号来记录一切数(甚至是很大的数)的方法——数字。讲到这里，想问同学们一个问题，如果让你给绳子打结，打到手指全都累酸的时候，你能够打多少个结呢？

个位十位十万位万位千位百位相信同学们能够很快的读出这个数。我们有10个阿拉伯数字：从0到9。如果要记录一年的天数，我们就先把这个数分成若干位：百位(3)、十位(6)和个位(5),然后连写起来就是365。看起来再简单不过了吧!可是，发明十进制系统和使用现成的十进制系统完全是两码事。记数方法的创制绝非一日之功，它是在经历了长期的不断完善后才被人们采的。如果让同学们给圣诞老人写信，希望得到365块糖果，你会怎么写呢？“我想要365块糖果。”

这一切是怎么开始的呢?我们来想象一下，假如给圣诞老人写信的不是现代孩子，而是一个非常机智又爱吃糖的原始人孩子，假设他有10岁吧，当然，那个时候没有纸，所以用大块的骨头代替，他在骨头上刻了20个记号——是他想要的糖的数量。圣诞老人的回复来得有点儿慢，但在一个阳光明媚的日子里，原始人孩子终于拿到了一袋糖——刚好有18块。这是怎么回事呢？同学们知道吗？

是圣诞老人数记号时数错了，我们自己数数时也会有数错的情况，何况圣诞老人那么忙呢。看来，这样的记数方法一点儿都不好用。到了第二年，爱吃糖的原始人孩子又给圣诞老人写信要糖，这回他比上次更有经验、更聪明，而且也整整大了一岁。他在骨头上刻记号时，不再是一个挨一个地刻在一起，而是把记号分成4组，每组5个，刚好20个。这么清晰的记数自然不会产生错误，开心的原始人孩子拿到了20块糖，一块也不少。同学们，如果你是原始人孩子，你有什么改进方法吗？

书面记数的方法大概就是这样发展起来的，只不过参与其中的并不是只有一个原始人孩子，而是许多人的集体智慧。我们也可以说发明这样的记数方法用了3年，但这里的“3”指的是“很多”,多到不知道具体是多少了。到了第三年，骨头不够大了，刻不下20个记号。原始人孩子只好再次开动脑筋：“难道只能少要点儿糖了吗?”这时他灵机一动，决定用一个专门的符号(比如“×”)来代替一组5个的记号。这回只需要刻4个“×”,看上去简短多了。当然，他得加在旁边的注释和图画说明：每个“×”代表5块糖。古人不会写字，所以他们经常用画图来区分最新的消息或其他重要的事情。

第二站用“十”“六十”记数

古埃及人不仅有专门用来表示“一”“十”“百”“千”“万”的象形文字，还有表示“十万”甚至“百万”的文字——高举双手的小人儿。古埃及人和我们现代人一样，也使用十进制的记数系统，不过他们用的符号和现在的不一样。如果要写“8”这个数，他们就在莎草纸上画8根小棍；如果要写“70”的话，就用7个表示