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在县教育局2026届高考备考视导调研工作总结会上的讲话

同志们：

今天我们召开2026届高考备考视导调研工作总结会，主要任务是复盘视导情况、分析现存问题、明确攻坚方向。近期，局里组织视导组深入各高中学校，通过听课评课、查阅资料、座谈交流等方式，对全县高考备考工作进行了全面“把脉问诊”。总体来看，各学校备考工作起步早、部署实、氛围浓，但也存在一些亟待解决的短板弱项。下面，我讲三点意见：

一、肯定成效，凝聚备考工作的信心与底气

（一）备考规划逐步完善

各学校均已制定三轮复习计划，明确了“基础巩固—能力提升—综合应用”的阶段目标，备课组围绕高考命题规律、学科重难点制定了详细的周计划与月目标。部分学校还结合“三新”背景，优化了复习流程，形成了具有本校特色的备考框架。

（二）教学落实初显成效

多数教师能够立足学情设计教学，通过“问题驱动+精讲精练”提升课堂效率，分层作业、专项训练等方式的运用，有效兼顾了不同层次学生的需求。2025届优秀备考经验得到传承，“一生一策”个性化辅导档案等做法在部分学校落地见效。

（三）备考氛围日益浓厚

各学校通过主题班会、励志宣讲等形式激发学生斗志，师生精神面貌饱满。家校协同机制逐步健全，备课组内部协作、年级组跨学科联动的意识不断增强，形成了上下同心、合力攻坚的良好态势。

二、正视问题，找准备考攻坚的关键与靶心

从视导情况来看，我县备考工作仍存在一些突出问题，必须高度重视、靶向整改。

（一）学情把握不够精准

部分学校复习起点定位偏高或偏低，对学生知识薄弱点排查不全面，导致复习针对性不强，存在“低效重复”的现象。个别教师仍沿用传统复习模式，未能实现从“炒冷饭”向“知识整合与思维建构”的转变。

（二）学科均衡存在短板

不同学校、同一学校不同学科之间发展不平衡，部分学科对高考“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的命题方向把握不准，高阶思维能力培养力度不足。跨学科融合教学推进缓慢，学生知识迁移与综合应用能力有待提升。

（三）学生管理有待细化

对学生心理状态的关注不够及时，心理调适方法单一，未能有效缓解部分学生的焦虑情绪。个性化辅导覆盖不广，对临界生、尖子生的培养缺乏系统方案，“一生一策”落实不够扎实。

（四）保障机制不够健全

部分学校备考资源整合不足，试题精选、学情分析等工作效率不高。家校协同、校际联动的深度和广度不够，优质备考经验未能有效共享，整体备考合力尚未完全形成。

三、靶向发力，确保备考工作走深走实

（一）锚定科学方向，优化备考策略

各学校要深入研究“三新”背景下的高考命题规律，以大概念为核心帮助学生搭建知识网络。一轮复习要突出基础巩固，坚决杜绝盲目推进，重点强化知识体系建构；二、三轮复习要聚焦重难点实现“靶向突破”，多设计真实生活情境类题目，推动学生从“解题”向“解决问题”转变。

（二）聚焦核心环节，提升教学效能

强化备课组协同作战，健全“周计划—月目标—阶段攻坚”三级复习规划机制。推行精准教学，通过学情调研、作业批改、模拟测试等方式，精准掌握学生短板，针对性开展专项训练。借鉴优秀经验，完善“基础巩固—能力提升—综合应用”分层作业体系，让每个学生都能在原有基础上取得进步。

（三）强化精准施策，抓实学生培养

建立健全“一生一策”个性化辅导档案，对尖子生重点培养创新思维和综合能力，对临界生集中突破薄弱学科，对学困生注重基础夯实和信心激励。加强学生心理健康教育，通过赏识教育、减压活动等方式，激发学习内驱力，帮助学生以良好心态投入备考。

（四）健全保障体系，凝聚攻坚合力

各学校要压实备考责任，校长负总责、分管校长具体抓、年级组抓落实、备课组抓执行，形成一级抓一级的工作格局。局相关股室要加强指导督导，定期开展备考视导“回头看”。搭建校际交流平台，促进优质备考资源共享，推动全县备考水平整体提升。同时，要做好后勤保障，为师生提供良好的教学和学习环境。

同志们，高考备考已进入关键阶段，时间紧迫、任务艰巨、责任重大。希望大家以此次会议为契机，总结经验、正视不足、补齐短板，以更科学的方法、更务实的作风、更饱满的热情投入到备考工作中，全力以赴冲刺2026届高考，为全县教育事业高质量发展交出满意答卷！

谢谢大家！

在县教育局2026届高考备考视导调研工作总结会上的讲话

同志们：

大家下午好。今天，我们在这里召开全县2026届高考备考视导调研工作总结会，主要任务是全面复盘前期视导调研工作，系统总结我县2025届高考的经验与不足，深入剖析当前备考工作中存在的突出问题，并对下一阶段2026届高考备考工作进行再动员、再部署、再压实。刚才，**副局长已经根据前期视导情况，对全县的备考工作作了全面、客观、精准的总结分析，既肯定了各学校的特色亮点，也毫不避讳地指出了问题短板，提出的意