PEP人教版小学英语四年级下册UnitpartB上课教案（2025—2026学年）.docxVIP

PEP人教版小学英语四年级下册UnitpartB上课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对PEP人教版小学英语四年级下册Unit5partB，结合教学大纲、课程标准、考试要求和测试目标，明确了本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用。本单元以“Myhome”为主题，旨在让学生通过学习有关家庭成员和房间信息的词汇和句型，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。核心概念包括家庭成员的称呼和房间名称，核心技能包括运用新词汇和句型进行日常对话。

二、学情分析

针对四年级学生的认知特点，他们已经具备了一定的英语基础，对英语学习充满兴趣。然而，在词汇和语法方面仍存在一定的困难。本节课需要关注以下学情：

1.知识储备：学生已掌握基础的英语词汇和语法知识，但可能对家庭成员和房间名称的词汇记忆不够牢固。

2.生活经验：学生具备一定的家庭生活经验，但可能缺乏表达家庭信息的语言实践机会。

3.技能水平：学生的口语表达能力有待提高，尤其是在运用新词汇和句型进行交流方面。

4.认知特点：四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。

5.兴趣倾向：学生对英语学习充满热情，但可能对某些话题或活动缺乏兴趣。

6.学习困难：学生可能容易混淆家庭成员的称呼，或在运用句型时出现语法错误。

三、教学策略

为确保教学设计以学生为中心，本教案将采取以下策略：

1.创设情境：通过图片、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆词汇。

2.任务驱动：设计贴近生活的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高口语表达能力。

3.合作学习：鼓励学生分组合作，互相帮助，共同进步。

4.分层教学：针对学生的不同水平和需求，设计不同难度的学习任务，确保每个学生都能有所收获。

5.反馈与评价：及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习情况，并根据反馈调整教学策略。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出：能够准确说出家庭成员的英语词汇，如mom,dad,sister,brother。

列举：能够列举出房间名称的英语表达，如bedroom,livingroom,kitchen。

解释：能够解释日常交流中使用的问候语和告别语的含义。

2.能力的目标：

设计：能够设计一段简单的对话，描述自己的家庭和房间布局。

评价：能够评价同伴的对话，指出对话中的错误或不足。

说出：能够在图片或视频的提示下，说出家庭成员和房间的英语表达。

3.情感态度与价值观的目标：

表达：能够在小组活动中积极表达自己的观点，展示合作精神。

理解：能够理解家庭关系的重要性，尊重并关爱家庭成员。

欣赏：能够欣赏不同的家庭文化，对家庭生活抱有积极的态度。

4.科学思维的目标：

分析：能够分析对话中的语言结构和逻辑关系。

综合：能够将所学词汇和句型综合运用到实际情境中。

推理：能够根据图片或视频信息，推理出对话的情境和内容。

5.科学评价的目标：

自我评价：能够自我评价对话的流畅度和准确性。

同伴评价：能够给予同伴合理的评价，并提出改进建议。

教师评价：能够接受教师的评价，并根据评价结果调整自己的学习策略。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握家庭成员和房间名称的英语词汇及其正确使用，难点在于学生能够流畅运用新词汇和句型进行对话，尤其是在描述家庭结构和房间布局时能够表达清晰、逻辑性强。难点产生的原因在于学生对家庭概念的抽象性和房间布局的多样性理解不足，需要通过情境创设和实践活动帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、家庭成员和房间名称的图片、视频资料，以及相关的教学卡片和任务单。学生需预习相关课文，准备画笔和彩色纸张以参与角色扮演和绘制家庭结构图。此外，教学环境将设置成小组合作模式，确保每个学生都有参与互动的机会。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师展示一张家庭照片，引导学生用英语描述照片中的家庭成员和场景。

学生分享自己的家庭照片，并用英语描述。

学生预期行为：

学生能够用英语描述家庭成员和场景。

学生能够积极参与讨论，提高口语表达能力。

教师引导性语言：

Lookatthisfamilyphoto.Canyoudescribethepeopleandtheplace?

Now,showmeyourfamilyphotoandtellusaboutitinEnglish.

2.新授（15分钟）

活动设计：

教师通过PPT展示家庭成员的图片，如“mom”,“dad”,“sister”,“brother”，并教授相应的英语单词。

教师通过视频或图片展示不同房间的