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在县教育局2026届中考备考视导调研工作总结会上的讲话

同志们：

今天我们召开2026届中考备考视导调研工作总结会，核心是复盘视导情况、梳理问题短板、明确攻坚举措。近期，局里组织视导组深入各初中学校，通过推门听课、查阅资料、数据研判、座谈交流等方式，对全县中考备考工作进行了全面“把脉问诊”。总体来看，各学校备考工作部署早、推进实、氛围浓，但也存在一些亟待破解的短板弱项。下面，我讲三点意见：

一、肯定成效，筑牢备考攻坚的信心根基

（一）备考规划逐步细化

各学校均已制定三轮复习方案，明确“基础巩固—专题突破—综合提升”的阶段目标，备课组围绕中考考点、学科重难点制定了周计划与月推进表。部分学校结合学情优化复习流程，形成了贴合本校实际的备考框架，备考针对性初步显现。

（二）教学落实初见成效

多数教师能立足课堂主阵地，通过“精讲精练+问题驱动”提升教学效率，分层作业、专项训练等方式的运用，有效兼顾了不同层次学生需求。视导中发现，不少课堂注重核心素养落实，学生参与度和主动性明显提升，2025届优秀备考经验得到有效传承。

（三）备考氛围日益浓厚

各学校通过主题班会、励志宣讲、学情分析会等形式凝聚共识，师生精神面貌饱满。备课组内部协作、年级组统筹推进的意识不断增强，家校协同机制逐步健全，形成了上下同心、合力攻坚的良好备考态势。

二、正视短板，找准靶向整改的关键靶心

从视导情况来看，我县中考备考仍存在一些突出问题，必须高度重视、精准发力：

（一）学情把握不够精准

部分学校复习起点定位偏高或偏低，对学生知识薄弱点排查不全面，依赖经验教学而非数据支撑，导致复习存在“低效重复”现象。高频错题整理和针对性补强不足，未能实现“精准定位、重点突破”的复习目标。

（二）学科均衡存在差距

不同学校、同一学校不同学科之间发展不平衡，部分学科对中考命题趋势把握不准，核心素养导向的教学落实不够到位。专题训练设计缺乏层次性和延展性，对高频题型的分类整理和方法归纳不够系统。

（三）培优辅差不够扎实

“一生一策”个性化辅导落实流于形式，对临界生、尖子生、学困生的分层培养缺乏具体方案。辅导方式单一，未能充分关注学生个体差异，针对性补强措施不到位，难以实现“提优、促中、补差”的整体目标。

（四）保障机制不够健全

部分学校备考资源整合不足，试题精选、学情分析等工作效率不高。校际间优质备考经验共享不充分，备课组协同作战的深度不够，后勤保障、心理疏导等配套服务未能完全跟上备考节奏。

三、精准发力，推动备考工作提质增效

（一）锚定方向，优化备考策略

各学校要深入研究中考命题规律，以核心素养为导向，完善“基础巩固—专题突破—综合提升”的复习体系。一轮复习突出知识体系建构，坚决杜绝盲目推进；二、三轮复习聚焦高频考点和高频错题，分类整理题型、归纳解题方法，实现靶向突破。要依托统测数据开展深度剖析，从优秀率、薄弱科目等方面找准提升空间，让复习更具针对性。

（二）聚焦课堂，提升教学效能

强化备课组协同作战，健全“周计划—月目标—阶段攻坚”三级复习机制。推行“四精”教学：精准定位学情、精细分解题型、精心设计作业、精准实施辅导，让每一节课都有实效、每一次训练都有价值。优化作业设计，突出层次性、延展性，避免机械重复，切实减轻学生不必要的课业负担。

（三）分类施策，抓实培优辅差

完善“一生一策”个性化辅导档案，对尖子生重点培养创新思维和综合应用能力，对临界生集中突破薄弱学科和知识点，对学困生注重基础夯实和信心激励。建立高频错题本制度，定期开展针对性补强训练，确保学生“做一题、会一类、通一片”，全面提升整体备考质量。

（四）凝聚合力，强化备考保障

各学校要压实备考责任，校长负总责、分管校长具体抓、年级组抓落实、备课组抓执行，形成一级抓一级的工作格局。局相关股室要加强常态化督导，定期开展备考视导“回头看”。搭建校际交流平台，促进优质备考资源共享，推动全县备考水平整体提升。同时，要做好后勤保障和学生心理疏导，为师生营造良好的备考环境。

同志们，中考备考已进入关键攻坚阶段，时间紧迫、任务艰巨、责任重大。希望大家以此次会议为契机，总结经验、补齐短板、真抓实干，以更科学的方法、更务实的作风、更饱满的热情投入到备考工作中，全力以赴冲刺2026届中考，为全县教育事业高质量发展交出满意答卷！

谢谢大家！