六年级数学上册第二章用计算器进行运算鲁教版五四制教案.docxVIP

六年级数学上册第二章用计算器进行运算鲁教版五四制教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

六年级数学上册第二章“用计算器进行运算”的教学，基于鲁教版五四制教学大纲和课程标准，旨在培养学生的计算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。在知识与技能维度，本节课的核心概念包括计算器的使用方法、四则运算的规则和简便算法。关键技能包括熟练操作计算器、正确进行四则运算以及运用简便算法解决问题。认知水平上，学生需要从“了解”计算器的基本操作，到“理解”四则运算的规则，再到“应用”简便算法解决实际问题，最终达到“综合”运用计算器进行复杂计算的水平。

过程与方法维度，本节课倡导的学科思想方法包括观察、比较、归纳和演绎。具体的学生学习活动包括：观察计算器的按键和功能，比较不同计算器的异同，归纳四则运算的规则，演绎简便算法的应用。情感·态度·价值观维度，本节课旨在培养学生的细心、耐心和合作精神，提升学生的数学素养。

核心素养维度，本节课注重培养学生的数学思维、数学表达和数学应用能力。教学过程中，教师应引导学生关注数学与生活的联系，培养学生的创新意识和实践能力。

2.学情分析

六年级学生已经具备一定的数学基础，对四则运算有一定的了解。然而，由于计算器操作的复杂性和简便算法的应用，部分学生可能存在以下问题：

对计算器的操作不熟悉，导致计算错误；

对四则运算的规则理解不透彻，导致运算错误；

缺乏简便算法的应用意识，导致计算效率低下。

针对以上问题，教师应从以下几个方面进行学情分析：

通过前置性测试，了解学生对四则运算和计算器的掌握程度；

通过课堂观察，了解学生在计算器操作和简便算法应用方面的困难；

通过作业和作品分析，了解学生在数学思维和数学表达方面的表现。

基于以上分析，教师应制定相应的教学对策，如重新讲解计算器操作、设计专项训练、进行个别辅导等，确保学生能够掌握计算器使用方法和简便算法，提高计算效率。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建起计算器使用的知识体系。学生需要识记计算器的基本功能键和操作步骤，理解四则运算在计算器上的应用，并能够解释简便算法的原理。此外，学生应能够比较不同计算器的优缺点，归纳出适用于不同计算问题的方法，并能在新的情境中运用所学知识解决实际问题。

2.能力目标

在能力培养方面，学生应能够独立、规范地使用计算器进行四则运算，并能设计简单的计算方案。通过小组合作，学生应学会如何将计算器操作与实际问题相结合，提高解决问题的效率。此外，学生应能够通过实际操作和模拟情境，培养逻辑推理和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调培养学生对数学学习的兴趣和自信心，以及对科学探索的敬畏之心。学生应通过了解数学在现实生活中的应用，体会到数学的价值，并能够在遇到困难时保持耐心和毅力。同时，学生应学会尊重他人的意见，培养团队合作的意识。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的数学抽象能力和模型建构能力。学生应学会从具体问题中抽象出数学模型，并能够运用这些模型进行逻辑推理和问题解决。此外，学生应通过实验和探究活动，学会观察、分析、归纳和总结，形成科学的思维方式。

5.科学评价目标

科学评价目标关注学生自我评价和同伴评价的能力。学生应学会设定学习目标，监控自己的学习过程，并对学习成果进行反思和改进。同时，学生应能够运用评价标准对同伴的工作进行客观评价，并从中学习到评价的方法和技巧。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握计算器的正确使用方法，并能将其应用于四则运算中。重点是引导学生理解计算器操作的基本步骤，熟悉各功能键的使用，以及如何利用计算器进行复杂计算。此外，重点还包括教授学生如何运用简便算法，提高计算效率。这些内容不仅是本单元的基础，也是后续学习更高难度数学问题的前提。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对计算器操作的陌生感和对简便算法理解上的困难。难点成因主要包括学生缺乏实际操作经验和对算法原理的理解不足。为了突破这一难点，需要通过实际操作演示、逐步引导和问题解决活动，让学生在实践中逐步掌握计算器的使用技巧，并通过实例讲解，帮助学生理解简便算法的应用场景和计算步骤。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含计算器操作步骤、四则运算示例、简便算法讲解。

教具：图表展示计算器功能，模型演示运算过程。

实验器材：计算器（不同型号）、纸笔。

音频视频资料：相关教学视频，帮助学生理解操作。

任务单：设计包含计算练习和问题解决的任务单。

评价表：用于评估学生操作技能和问题解决能力。

学生预习：预习教材中的计算器使用部分。

学习用具：画笔用于标注，计算器用于练习。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。