教案高二人教版语文必修三第二单元随堂练习琵琶行并序巩固（2025—2026学年）.docxVIP

教案高二人教版语文必修三第二单元随堂练习琵琶行并序巩固（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对高二年级人教版语文必修三第二单元的随堂练习，旨在通过《琵琶行并序》的巩固练习，帮助学生深入理解唐代诗人白居易的这首名篇。从教学大纲和课程标准来看，本单元重点在于培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提升文学素养。在课程体系中，本课作为第二单元的巩固练习，承上启下，既是对前文学习内容的深化，也是为后续学习打下基础。核心概念包括古典诗词的鉴赏方法、白居易的诗歌风格以及《琵琶行》中的情感表达。

2.学情分析

高二学生已经具备一定的古诗词阅读基础，对古典文学有一定的兴趣。然而，由于古文阅读难度较大，部分学生可能在理解诗意、把握作者情感方面存在困难。本节课中，易错点可能包括对诗句中关键词汇的理解、对作者情感的把握以及诗歌意境的营造。为避免这些困难，教学设计需关注学生的认知特点，结合生活经验，引导学生主动探究。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过随堂练习，巩固学生对《琵琶行并序》的理解，提高古典诗词鉴赏能力。教学策略包括：引导学生分析诗句，体会作者情感；通过小组讨论，深化对诗歌意境的理解；设计针对性练习，帮助学生解决易错点。达标水平要求学生能够准确理解诗句，把握诗歌情感，并能够运用所学知识进行简单的文学鉴赏。

二、教学目标

知识目标

说出《琵琶行并序》中的关键诗句，并能准确解释其含义。

列举《琵琶行》中表现作者情感的句子，并分析其情感表达方式。

解释《琵琶行》中运用的修辞手法及其作用。

能力目标

设计一个简短的解读《琵琶行》的方案，展示对诗歌整体结构的理解。

评价不同版本的《琵琶行》翻译，比较其优缺点。

论证《琵琶行》在文学史上的地位及其对后世的影响。

情感态度与价值观目标

体会诗人白居易对琵琶女命运的同情，以及对人生命运无常的感慨。

认同《琵琶行》所传达的积极向上的人生态度。

培养对古典文学的兴趣和鉴赏能力。

科学思维目标

分析《琵琶行》中的意象及其象征意义。

归纳《琵琶行》中的主题思想。

比较《琵琶行》与其他唐代诗歌在风格和内容上的异同。

科学评价目标

评价《琵琶行》的艺术成就。

评价《琵琶行》对后世文学的影响。

评价学生对《琵琶行》的理解程度。

三、教学重难点

重点：准确理解《琵琶行》中的关键诗句和情感表达，把握诗歌的整体结构和主题思想。难点：分析诗歌中的意象及其象征意义，以及归纳诗歌在文学史上的地位和影响。难点在于诗歌意象的抽象性和学生先备知识的不足，需要通过引导和讨论帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：5张多媒体课件展示《琵琶行》的背景和诗句，3个教学视频辅助学生理解诗歌意境，2个任务单引导学生进行小组讨论和创作，以及1份评价表用于评估学生的学习成果。学生需要预习教材内容，并准备2支笔和1个笔记本。教学环境方面，我会布置4个小组讨论区域，并设计一份清晰的黑板板书框架。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：播放琵琶曲《琵琶行》的片段，引导学生进入古典诗词的氛围，并提问：“同学们，你们能从这段琵琶曲中感受到什么样的情感？”

学生活动：聆听并分享自己的感受。

预期行为：学生能够初步感知《琵琶行》的情感基调。

2.新授

时间预估：30分钟

教学任务一：诗歌背景介绍

教师活动：介绍白居易的生平和创作背景，以及《琵琶行》的写作背景。

学生活动：认真听讲，并做好笔记。

预期行为：学生能够了解《琵琶行》的创作背景和作者生平。

教学任务二：诗句解析

教师活动：选取《琵琶行》中的关键诗句，进行逐句解析，引导学生理解诗句的含义。

学生活动：跟随教师的讲解，思考诗句的意象和情感。

预期行为：学生能够理解诗句的含义，并能够运用注释和工具书进行自主学习。

教学任务三：情感分析

教师活动：引导学生分析《琵琶行》中作者的情感变化，讨论诗歌中表达的主题。

学生活动：分组讨论，分享自己的观点。

预期行为：学生能够分析诗歌中的情感变化，并能够表达自己的观点。

教学任务四：意象解析

教师活动：讲解诗歌中的意象，如“大漠孤烟直，长河落日圆”等，分析其象征意义。

学生活动：观察诗句中的意象，并思考其与情感表达的关系。

预期行为：学生能够理解诗歌中的意象，并能够分析其与情感表达的关系。

教学任务五：诗歌鉴赏

教师活动：引导学生进行诗歌鉴赏，讨论诗歌的艺术成就和文学价值。

学生活动：分组讨论，分享自己的鉴赏成果。

预期行为：学生能够进行诗歌鉴赏，并能够表达自己的观点。

3.巩固

时间预估：10分钟

教师活动：通过提问和练习，检查学生对《琵琶行》的理解程度。

学生活动：积极参与，回答问题，完成练习