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祖国真大大班教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

《祖国真大大班教案（2025—2026学年）》针对大班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，结合课程标准，旨在培养幼儿的爱国主义情感和社会责任感。本课内容位于“社会适应”单元，是培养幼儿初步了解国家、认识家乡、热爱祖国的关键环节。与前后的知识关联紧密，是连接“家庭与社区”和“国家与民族”的重要桥梁。核心概念包括：祖国、家乡、国旗、国徽等，技能包括：观察、描述、表达、合作等。

学情分析：

大班幼儿已具备一定的认知基础和生活经验，对家庭、社区有一定的了解，但对其所在国家的认识较为模糊。他们好奇心强，善于观察，但表达能力和合作意识有待提高。可能存在的学习困难包括：对祖国、家乡等概念的理解不够深入，难以用恰当的语言表达自己的情感，以及在与同伴合作中缺乏沟通与协调。

教学目标与策略：

1.目标设定：通过本课学习，幼儿能够初步了解祖国和家乡，培养热爱祖国的情感，提高观察、描述、表达和合作能力。

2.策略选择：采用情境教学法、游戏教学法、故事教学法等多种形式，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿积极参与，通过观察、描述、表达等活动，让幼儿逐步了解祖国和家乡，培养爱国主义情感。同时，注重培养幼儿的合作意识，提高他们的沟通与协调能力。

二、教学目标

知识目标：

说出祖国的名称和首都。

列举中国的地理特征和名胜古迹。

解释国旗和国徽的含义。

能力目标：

设计一幅描绘家乡或祖国的画。

合作完成一个关于祖国的角色扮演游戏。

评价同伴的作品，提出建设性意见。

情感态度与价值观目标：

体验对祖国和家乡的热爱之情。

培养尊重国旗、国徽的态度。

树立维护国家统一的意识。

科学思维目标：

观察祖国各地的不同，进行比较分析。

推理理解地理特征对人类生活的影响。

批判分析不同观点，形成自己的见解。

科学评价目标：

运用评价标准，对作品进行自评和互评。

反思在活动中的表现，识别改进空间。

反馈给他人有益的建议，促进共同进步。

三、教学重难点

重点：理解祖国和家乡的概念，认识国旗和国徽，培养爱国主义情感。

难点：将爱国主义情感与具体行为相结合，通过观察和描述表达对祖国的热爱，尤其对于大班幼儿而言，如何将抽象的情感转化为具体的行为表现是教学难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1份多媒体课件，5个教具（包括图表、模型），2套实验器材，3段音频视频资料，5张任务单，5张评价表。学生需预习教材内容，收集2份相关资料，并准备画笔、彩色纸等学习用具。同时，设计一个容纳8组的小组座位布局，以及一份清晰的黑板板书框架，以支持教学活动的有效进行。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

活动设计：

1.教师通过播放一段关于祖国的视频，激发学生的兴趣和情感。

2.学生分享自己对祖国的认识和感受。

学生活动与预期行为：

学生观看视频，思考视频中展现的祖国元素。

学生分享自己的认识和感受，表达对祖国的热爱。

新授

时间预估：35分钟

教学任务一：了解祖国的基本信息

1.活动方案：

教师展示中国地图，引导学生观察中国的地理位置、行政区划和主要城市。

学生通过地图了解祖国的地理位置、行政区划和主要城市。

2.教师引导性语言与活动设计：

“同学们，今天我们来学习我们的祖国，首先请看这张地图，谁能告诉我我们在哪里？”

“我们国家的行政区划有多少个省份？你们知道它们的名字吗？”

“我们国家有哪些主要城市？它们都位于哪里？”

3.学生对应的学习活动与预期行为：

学生观察地图，回答教师的问题。

学生能够说出中国的地理位置、行政区划和主要城市。

教学任务二：认识国旗和国徽

1.活动方案：

教师展示国旗和国徽的图片，讲解它们的含义和设计理念。

学生通过图片了解国旗和国徽的含义和设计理念。

2.教师引导性语言与活动设计：

“接下来，我们来看看我们的国旗和国徽，它们分别代表什么？”

“国旗上的红色和五颗星有什么含义？”

“国徽上的图案有什么象征意义？”

3.学生对应的学习活动与预期行为：

学生观察图片，回答教师的问题。

学生能够说出国旗和国徽的含义和设计理念。

教学任务三：祖国的地理特征

1.活动方案：

教师展示中国的地理特征图片，引导学生观察和描述祖国的地理特征。

学生通过图片观察和描述祖国的地理特征。

2.教师引导性语言与活动设计：

“同学们，我们的祖国拥有丰富的地理特征，谁能描述一下我们国家的地理特征？”

“我们的祖国有哪些山脉？它们的位置在哪里？”

“我们的祖国有哪些河流？它们流经哪些省份？”

3.学生对应的学习活动与预期行为：

学生观察图片，回答教师的问题。