1.2.4 （1）绝对值学历案.docVIP

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濮阳市开德中学·学历案年级：七年级学科：数学

执笔：李静审核：授课人：授课时间：学历案编号：班级：学生姓名：小组：

学法指导或笔记

举例理解

由绝对值的性质可得|a|≥0，|b|≥0

课题：《1.2.4绝对值（1）》课型：新课课时：1课时

学法指导或笔记

分组讨论,交流合作

分类讨论（小组合作）

【课标要求】

借助数轴理解绝对值的意义，掌握求有理数的绝对值的方法，知道|a|的含义（这里a表示有理数）。

【学情分析】

前面已经学习过数轴，本节课将借助数轴学习绝对值，让学生了解绝对值的实际意义.

【学习目标】

1.理解绝对值的概念及性质.

2.会求一个有理数的绝对值.

【学习重、难点】

重点：理解绝对值的概念及性质.

难点：会求一个有理数的绝对值.

【教学过程】六步探究教学法

【定向导课】创设情境，引入新课

从一栋房子里，跑出有两只狗(一灰一黄)，有人在房子的西边3米处以及房子的东边3米处各放了一根骨头，两狗发现后，灰狗跑向西3米处，黄狗跑向东3米处分别衔起了骨头．

问题：1.在数轴上表示这一情景．

2．两只小狗它们所跑的路线相同吗？

3．两只小狗它们所跑的路程一样吗？

在实际生活中，有时存在这样的情况，有些问题我们只需要考虑数的大小而不考虑方向．在我们的数学中，就是不需要考虑数的正负性，比如：在计算小狗所跑的路程时，与狗跑的方向无关，这时所走的路程只需要用正数来表示，这样就必需引进一个新的概念——绝对值．

【任务驱动】

问题：如图，两只小狗和一头大象都从原点出发到如图的位置，他们分别走了多远？

【任务驱动】

问题：相反数、绝对值的联系是什么？

互为相反数的两个数绝对值相同

绝对值相同的两个数互为相反数或相等

例1求下列各数的绝对值：

12，-，-7.5，0.

例2填空

(1)绝对值等于0的数是_____,

(2)绝对值等于5.25的正数是_____,

(3)绝对值等于5.25的负数是______,

(4)绝对值等于2的数是_______.

例3：若|a|+|b|=0，求a,b的值.

变式：已知|x-4|+|y-3|=0，求x+y的值.

归纳总结:几个非负数的和为0，则这几个数都为0.

【达标检测】

1.判断并改错：

（1）一个数的绝对值等于本身,则这个数一定是正数；()

一个数的绝对值等于它的相反数,这个数一定是负数；()

如果两个数的绝对值相等,那么这两个数一定相等；()

如果两个数不相等,那么这两个数的绝对值一定不等；()

（5）有理数的绝对值一定是非负数.()

数字-3到原点的距离为3；

数字3到原点的距离为3；

数字4到原点的距离为4.

【成果展评】

我们把一个数在数轴上对应的点到原点的距离叫做这个数的绝对值，用“||”表示.

例：

-5到原点的距离是5,所以-5的绝对值是5,记作|5|=5；

0到原点的距离是0,所以0的绝对值是0,记作|0|=0；

4到原点的距离是4,所以4的绝对值是4,记作|4|=4.

【任务驱动】

观察与思考：观察这些数的绝对值，它们有什么共同点？

|5|=|-10|=

|3.5|=|100|=

|-3|=|50|=

|-4.5|=|-5000|=

|0|=

结果为非负数，|a|≥0

问题1：一个正数的绝对值是什么？一个负数的绝对值是什么？0的绝对值是什么？

正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数．0的绝对值是0

问题2：若字母a表示一个有理数,你知道a的绝对值等于什么吗?

2.|－|的相反数是_____；若|a|=2，则a=_____.

3.求下列各数的绝对值：3，3.14，-，-2.8.