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3.2解一元一次方程(一)——合并同类项与移项
第1用合并同类项的方法解一元一次方程
教学目标:
1.经历运用方程解决实际问题的过程,体会方程是刻画现实世界的有效数学模型.
2.学会合并同类项,会解“ax+bx=c”类型的一元一次方程.
3.能够找出实际问题中的已知数和未知数,分析它们之间的数量关系,列出方程.
教学重点:建立方程解决实际问题,会解“ax+bx=c”类型的一元一次方程.
教学难点:分析实际问题中的已知量和未知量,找出相等关系,列出方程.
教学过程:
一、设置情境,提出问题
(出示背景资料)约公元820年,中亚细亚的数学家阿尔-花拉子米写了一本代数书,重点论述怎
样解方程.这本书的拉丁文译本为《对消与还原》.“对消”与“还原”意思呢?通过下面
几节课的学习讨论,相信一定能回答这个问题.
出示P86问题1:
某校三年共计算机140台,去年数量是前年的2倍,今年数量又是去年的2倍.前年
这个学校了多少台计算机?
二、探索分析,解决问题
学生:
实际问题一元一次方程
设问1:如何列方程?分哪些步骤?
师生讨论分析:
(1)设未知数:前年这个学校计算机x台;
(2)找相等关系:
前年量+去年量+今年量=140台.
(3)列方程:x+2x+4x=140.
设问2:怎样解这个方程?如何将这个方程转化为“x=a”的形式?学生观察、思考:
根据分配律,可以把含x的项合并,即
x+2x+4x(1+2+4)x=7x
老师板演解方程过程:略.
为帮助有的学生理解,可以在上述过程中标上箭头和框图.
设问3:在以上解方程的过程中“合并”起了什么作用?每一步的根据?
学生讨论回答,师生共同整理:
“合并”是一种恒等变形,它使方程变得简单,更接近“x=a”的形式.
三、拓广探索,比较分析
3.2Solvinglinearequationsofonevariable(1)-combiningsi
milartermsandshiftingterms
son1:Solvinglinearequationsofonevariableusingthe
methodofcombiningsimilarterms
Teaching
objectives:
1.Experiencetheprocessofusingequationstosolvepracticalproblems,andrealizethatequationsare
effectivemathematicalmodelsthatdescribetherealworld.2.Learntocombinesimilarterms,andbe
abletosolvelinearequationsofonevariableofthetypeax+bxc.3.Beabletofindtheknownand
unknownnumbersinpracticalproblems,analyzethequantitativerelationshipweenthem,andlist
equations.
Teachingfocus:Establishequationstosolvepracticalproblems
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