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第十单元电离平衡
第十单元│考纲要求
考纲要求
第十单元│知识框架
知识框架
第十单元│知识框架
第十单元│知识框架
第十单元│知识框架
第十单元│知识框架
第十单元│知识框架
第十单元│复习策略
复习策略
第十单元│复习策略
第十单元│复习策略
第十单元│复习策略
第十单元│使用建议
使用建议
第十单元│使用建议
第34讲│电离平衡
第34讲│编读互动
编读互动
第34讲│考点整合
考点整合
第34讲│考点整合
第34讲│考点整合
第34讲│考点整合
第34讲│考点整合
第34讲│考点整合
右移右移右移左移左移不移动
增大增大减小减小增大增大
减小增大减小减小增大不变
增大减小增大增大减小不变
减弱增强增强增强增强不变
第34讲│要点探究
要点探究
►探究点一电解质、弱电解质的判断方法
第34讲│要点探究
第34讲│要点探究
第34讲│要点探究
第34讲│要点探究
第34讲│要点探究
第34讲│要点探究
第34讲│要点探究
第34讲│要点探究
第34讲│要点探究
►探究点二对电离平衡移动的考查
第34讲│要点探究
第34讲│要点探究
第34讲│要点探究
第34讲│要点探究
第34讲│备用习题
备用习题
第十章第二节
电磁波的海洋
•我们生活在一个充满声音的世界里，
人们通过声音（如语言、音乐等）
交流思想、表达感情。教师的授课
可以增长我们的知识；优美动听的
音乐可以陶冶人的情操、给人以美
的享受。声音是传递信息的一种重
要方式，帮助我们了解世界。
•在八年级上学期学习过的声现象的有关知
识，我们知道：一切正在发声的物体都在
振动；我们听到的声音通常是靠空气传的；
声波在空气中的传速度大约是340m/s。
•在我们学习电话时，电话的话筒能把声音
振动转化为强弱变化的电流，电流流经听
筒，听筒又能把它转化为振动，使人听到
声音。
想一想
•飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不可
能用电线，那么是怎样进行联系的呢？
•我们每天听收音机或看电视，也没有电线
直接通向电台或电视台，我们又是怎样接
收到信号的呢？
一、电磁波的产生
•实验：电磁波的存在
在打开的收音机的附近，让电池的负
极与一根锉良好接触，正极连接一根导线，
拿着导线头，让它们与锉接触，并在锉面
上滑动。
•提问：为什么附近工作的收音机会发出
“喀喀”声？
电磁波的存在
•当导体或电路中的某处有迅速变化
的电流时，在该处就会产生一种电
磁振荡，在周围空间就会产生向外
传播的电磁波。
水波的
形成：
通过水
使振动
向外传
播形成
水波，
与电磁
波类似。
各种振动与波的关系
振动源波的形成
水波木杆的上下振动通过水使振动向外传
播形成水波
声波发音体的往复振通过空气振动向外传
动播形成声波
电磁波导体中有方向、大通过电磁波向外传播
小变化很快的电流
二、电磁波的特点
•电磁波在空间是向各个方向传播的。
•电磁波的传播速度等于光速,空气中和在真空中近
似。
•不同频率（或不同波长）的电磁波的传播速度都
相同，所以频率较大的电磁波，波长较短。
•声波、水波是必须要有传播介质的，电磁波的传
播却不需要别的媒介可以在真空中传播，这是电
磁波与声波重大区别之一。
三、波长、频率和波速
•电磁波的波长、频率和波速，满足：
•v＝λf
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