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自主招生广西桂林市面试题(初中)模拟精练试题详解

面试问答题（共20题）

第一题

请用简洁的语言描述一下你理解的“自主招生”是什么？为什么你会对参加这次自主招生面试感到兴奋或期待？

参考答案：

对“自主招生”的理解：

自主招生是指一些高中学校（或大学，虽然此题背景是初中）拥有一定的招生自主权，除了通过统一的升学考试（如中考）录取学生外，还会根据学校自身的要求和标准，通过额外的测试（包括面试、笔试等）来选拔一部分综合素质优秀或特长突出的学生。这为那些在某些方面表现突出，但可能不擅长传统考试的学生提供了更多进入理想学校的机会。

感到兴奋或期待的原因（需结合自身情况，以下提供几个角度供参考）：

角度一（对挑战和机会的期待）：我觉得自主招生是一个展示自己、接受挑战的好机会。通过面试，我可以向老师展示我在课堂之外的思考和探索，比如我对某个学科的热情、解决问题的能力或者独特的想法。我期待能有机会和优秀的老师、同学交流，这会让我感到兴奋。

角度二（对学校特色和资源的向往）：我非常向往贵校（或所面试学校）的学习氛围和优秀的师资力量/特色课程（根据实际情况说明）。参加自主招生面试，意味着我离进入这所梦想的学校更近了一步，想到可能在这里学习和成长，我感到非常期待。

角度三（对个人成长的渴望）：我知道面试过程本身就是一种学习和锻炼。我期待通过准备和参加面试，能够提升自己的表达能力、逻辑思维能力和应对挑战的勇气。无论结果如何，这个过程对我都是宝贵的成长经历，所以我很期待。

解析：

理解部分的关键点：

明确主体：是学校拥有招生自主权。

区分途径：是除了统一考试外，增加的选拔途径。

说明目的/特点：选拔综合素质优秀或特长学生，提供更多机会。

语言简洁：用初中生能理解的语言概括。

原因部分的关键点：

真诚具体：回答要结合自身实际情况，表达真实的想法，避免空泛。

突出优势/兴趣：可以结合自己的学科特长、兴趣爱好、思维特点等来谈。

展现积极态度：表达出对挑战的渴望、对学校的好感和对个人成长的追求。

逻辑清晰：可以选择一两个最核心的原因进行阐述。

评分考量：

理解部分表述清晰、基本准确得2分。

原因部分能结合自身实际，表达出至少一个合理的期待（如展示自我、向往学校、渴望成长等），语言通顺得3分。

原因部分能结合自身实际，表达出多个期待，或理由充分具体，逻辑性更强得4分。

第二题

请你描述一下你最近参与的一个团队项目，并说明你在其中的角色和贡献。

答案及解析：

答案：

最近，我参与了一个初中生科学实验小组的项目，主题是“探究影响植物生长的因素”。在这个项目中，我担任了实验设计和数据记录的负责人。

在项目开始时，我们进行了文献调研，了解了影响植物生长的主要因素，如光照、水分、土壤类型和营养成分等。基于这些知识，我们设计了一系列实验来探究这些因素对植物生长的具体影响。

作为实验设计的负责人，我负责制定了详细的实验方案，包括确定实验材料、设置对照组和实验组、准备实验工具等。我还负责制作了植物生长记录表，用于记录每组植物的生长情况，包括高度、叶片数量等。

在实验过程中，我定期观察并记录植物的生长情况，与小组成员分享实验结果，并根据观察到的现象调整实验方案。我的数据记录工作非常重要，因为它确保了我们能够准确地追踪和分析实验数据。

最终，我们的实验结果显示，光照和水分是影响植物生长的重要因素，而土壤类型和营养成分也对植物生长有一定的影响。这个项目让我深刻体会到了团队合作的重要性，以及科学实验的严谨性和趣味性。

解析：

这道题目旨在考察学生的团队合作能力、实验设计能力和数据记录能力。通过描述自己在团队项目中的角色和贡献，学生可以展示自己的组织协调能力、沟通能力和科学探究能力。同时，这道题目也引导学生反思自己在实验过程中的学习和成长，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

第三题

请仔细观察下面的图形，它由三个相同的正方形组成。如果将其中一个小正方形的顶点放在另一个小正方形的中心，像这样旋转并叠加，请问最终形成的图形的周长与原来三个独立正方形拼成的图形的周长相比，是变长了还是变短了？请说明你的理由。

答案：

最终形成的图形的周长变短了。

解析：

分析初始状态：假设每个小正方形的边长为a。三个独立的正方形拼成的图形（例如，并排或拼成一个“L”形），其周长需要计算所有外露边的总和。以三个正方形并排为例，总周长=4a+2a=6a。以“L”形为例，总周长=3a+3a=6a。无论何种简单拼接方式，只要计算所有不共享边的长度，总周长都是6a（假设拼接方式没有重叠边）。

分析叠加状态：当将一个小正方形的顶点放在另一个小正方形的中心时，它们会叠加。关键在于观察叠加部分如何影响周长。

叠加后，原来两个正方形在接触区域会有共享的边。具体来说，一个正