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小学英语教学教案Unit6设计方案

引言：单元概述与设计理念

本单元教学设计旨在为小学某年级段学生提供一套系统、有趣且高效的英语学习体验。Unit6的主题选择紧密围绕学生的日常生活与学习环境，力求通过真实、贴近学生经验的语境，激发其学习英语的内在动机。本设计方案严格遵循小学英语教学的基本原则，注重听说能力的培养，强调语言学习的实践性与应用性，同时渗透文化意识的启蒙与学习策略的指导。我们期望学生在本单元的学习过程中，不仅能够掌握核心的词汇与句型，更能形成积极的学习态度，乐于用英语进行简单的交流与表达。

一、单元主题与内容定位

1.1主题确立

经过对学生认知水平与生活经验的考量，本单元主题拟定为“ColorsAroundUs(我们身边的颜色)”。颜色是学生感知世界、描述事物的基本元素，相关词汇简单基础，易于理解和掌握，且能与学生已有的知识体系（如数字、常见物品名称）自然衔接，为后续的语言综合运用奠定基础。

1.2核心教学内容

*词汇：重点掌握6-8种常见颜色的英文名称（如red,blue,yellow,green,orange,purple,black,white等）。同时，复习并运用与颜色相关的常见物品名词（如apple,banana,sky,grass等）作为载体。

*句型：核心句型包括“Whatcolorisit?Its(red).”以及简单的描述句“Thisis(aredapple).”“Isee(blue).”等。

*功能意念：能够询问和回答物体的颜色，能够识别并描述身边事物的颜色。

*语用技能：听懂关于颜色的简单指令和对话；能用所学词句就颜色进行简单的口头交流；能认读颜色单词；能书写部分核心单词。

二、核心教学目标

2.1知识与技能目标

*学生能够听懂、会说、认读本单元核心颜色词汇，并能根据实物、图片或指令指出相应的颜色。

*学生能够理解并运用核心句型“Whatcolorisit?Its...”进行询问与应答，并能在恰当的情境中自然输出。

*学生能够听懂关于颜色的简短对话和小故事，并能做出简单的反应。

*学生能够运用所学词句简单描述身边常见事物的颜色。

*学生能够认读本单元核心单词，并尝试规范书写。

2.2过程与方法目标

*通过歌曲、chant、游戏、TPR等多种教学活动，引导学生在轻松愉悦的氛围中感知、模仿和习得语言。

*鼓励学生积极参与课堂互动，通过小组合作、同伴互助等方式，提升语言运用能力和合作学习能力。

*引导学生观察生活，将课堂所学与实际生活相联系，培养其用英语解决简单实际问题的能力。

2.3情感态度与价值观目标

*激发和培养学生学习英语的兴趣，使其乐于参与英语课堂活动。

*培养学生积极开口、勇于尝试的学习品质，树立学习英语的自信心。

*引导学生感受色彩的美丽，培养初步的审美情趣和对生活的热爱。

*在合作学习中培养学生的团队意识和互助精神。

三、教学重难点分析

3.1教学重点

*核心颜色词汇的音、形、义掌握及灵活运用。

*核心句型“Whatcolorisit?Its...”的理解与熟练运用，包括在真实情境中的问答。

3.2教学难点

*部分颜色词汇的准确发音，如“orange”、“purple”等可能存在的发音挑战。

*引导学生从孤立的单词学习过渡到在句子和对话中灵活运用所学词汇。

*培养学生在不同情境下主动运用所学语言进行交流的意识和能力。

四、课时安排建议

本单元建议安排3-4课时完成，具体课时分配可根据学生实际情况及教学进度灵活调整：

*第一课时：重点呈现和学习核心颜色词汇，初步感知颜色相关指令。

*第二课时：重点学习核心句型“Whatcolorisit?Its...”，并进行大量替换练习和简单对话。

*第三课时：综合复习与拓展运用，通过情境活动、小游戏、简笔画描述等方式巩固所学，并适当引入新的拓展词汇或短句。

*第四课时（可选）：单元复习、趣味活动与成果展示，如颜色主题小竞赛、制作颜色卡片、唱颜色歌曲等，检验学习效果，提升学习成就感。

五、教学过程设计思路与主要活动建议

5.1第一课时：颜色词汇导入与初步感知

(1)热身与导入(Warm-upLead-in)

*通过学生熟悉的英文歌曲或chant活跃课堂气氛，如“HelloSong”或数字歌曲。

*利用多媒体展示色彩鲜明的图片（如彩虹、五彩的玩具、水果拼盘），提问学生：“Look!Whatcanyousee?”引导学生用中文或已学英文词汇回答，自然过渡到“color”主题。

(2)新知