一年级音乐大月亮教案一年级下册语文月亮和云彩教案.docxVIP

一年级音乐大月亮教案一年级下册语文月亮和云彩教案

教学基础目标：

1、学会按照笔顺正确书写田字格内7个生字，在正确识记生字的基础上能区分同音字和形近字。

2、认识3个新偏旁-讠、彳、忄，掌握其名称与写法。正确认读绿线内的6个生字，初步了解由生字组成的新词的意思。

3、会用“一会儿。一会儿。”“是。不是。”说话。

4、正确、流利有感情地朗读课文。理解课文，从李小文的做法中受到启发：留心观察，勤于动脑。

教学发展目标：

1、积累有关描述月亮动态的词语和成语。

2、模仿句式“一会儿-一会儿-”“是。不是。”练习说话。

3、针对相关的天文物理知识，举办小小讨论会。

教学重点：

1、识字、写字，理解课文内容，有感情地朗读课文。

教学难点：

1、理解课文，从李小文的做法中受到启发：留心观察，勤于动脑。

教学准备：

教学ppt，生字卡片，。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时(授课日期：4月3日)

课时目标：

1、认识七个绿线格的生字，会写“文、暗、说、得”等4个字和认识“讠、彳”字旁。

2、能正确。流利地朗读课文，了解课文内容。

课时重难点：

1、运用生字组词，并用它说句话。

2、按笔顺正确地书写生字，看谁写的又快又好看。

教学环节：

一、激趣引入新课

1、今天老师给大家带来两位聪明伶俐的新朋友，你们想认识他们吗现在我们就一起来看看都有谁(课件出示两个男孩图片并分别署名“张大勇”、“李小文”)

(1)引导学生认读“张”、“李”、“文”

师：谁能读出这两个小朋友的名字呀(指名学生读)真棒，读得真好，现在我们一起来拼读一下(课件出示带拼音的生字)

师：同学们，注意了“张”是翘舌并且还是我们的后鼻音，在读的时候一定要注意，现在我们一起再来读一读“张”

师：老师想考考大家了，“张”和“李”分别由哪两个字组成的呀看看谁是那个聪明又勇敢的的孩子来跟大家说一说(抽问学生，并板书)

(2)指导书写“文”

师：现在请大家观察一下“文”字，待会儿老师请人来说说“文”在田字格里面是怎样写的(课件中出示带田字格的“文”，引导学生观察“文”字在田字格中的正确书写)

师：我们现在一起来看看“文”在我们田字格中的位置，它的一点在那条线上一横占的哪两格呀，一撇从哪条线开始起笔呢

师：刚刚已经看了“文”在田字格中的位置，现在我们就来看看它都是怎么写的有多少画

师：你们隔空书写笔顺，老师在黑板上写，“你的小手在哪里”

生：“我的小手在这里”

师：边写边大声的说出笔画，“一点、二横、三撇、四捺”。共几画(生答)对了，写在我们书上田字格里。

2、同学们，你们在夜晚见过月亮在云彩里穿行吗那么你们想过到底月亮跑得快，还是云彩跑得快吗

3、揭示课题。指导课题中亮和彩轻声的读法。

【设计意图】在导入新课的环节中不仅激发了学生的学习欲望，而且学习了其中的一个生字。

二、初读课文，读准字音

1、自由朗读，注意读准字音。

2、老师范读，学生边听边画出生字新词。

3、同桌互相读生字词，纠正错误读音。

4、指名读生字词，检查读音。

【设计意图】

多种形式的读让孩子记住字的读音，通过扩词发散思维，积累词语。

三、再读课文，理解词义

1、师：在上课的时候呀，老师说给大家带来的两个新朋友在争论“月亮和云彩谁跑得快”现在我们就一起来看看到底是怎么回事呢同学们大声的朗读课文看看到底月亮和云彩谁跑得快(指名回答)

2、集体归纳课文主要讲了一个什么故事

【设计意图：生初步了解文中所讲，为第二课做准备】

四、识记生字，指导书写

1、识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。

2、指导书写“得、说、暗”。让学生观察字在田字格中的位置，然后教师示范，指导书写。

得：右边横多，要紧凑，靠上。

说：言旁紧，口略小，竖弯钩略伸长。

暗：左收右展。二“日”一长一短，一方一圆。

【设计意图】

指导学生在认真分析字形的基础上，逐步把字写匀称美观。

板书设计：

月亮和云彩

弓+长，张木+子，李日+音，暗

作业设计：

1、田字格。

2、读课文。

第二课时(授课日期：4月4日)

课时目标：

1、正确流利地朗读课文,使学生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。

2、培养学生仔细观察事物的习惯,提高学生的思维能力

课时重难点：

有感情地朗读课文，明白“跑得快的是云彩”。从李小文的做法中受到启发：留心观察，勤于动脑。

教学环节：

一、激趣导入

1、小朋友们，这节课我们继续学习课文《月亮和云彩》。

2、指导读课题。(读好轻声)

3、先来和词语朋友打个招呼!

出示：月亮云彩院子朋友

穿行果然树杈一会儿

暗明快慢

指导：第一行都带有轻声。第二行读好“一会儿”。

第三行都是反义词，你也能来说一组反义词吗

4、这节课，就让我们继续走进课文，去发现月亮和云彩的奥秘!

【设计意图】通过回顾课文内容，迅速引领学生走进文本。