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2025年教师资格证考试《课堂管理与师生关系》备考题库及答案解析

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一、选择题

1.教师在课堂上遇到学生突然提出与教学无关的问题时，最恰当的处理方式是（）

A.立即打断学生，并要求其下课后提问

B.忽略学生的问题，继续按原计划教学

C.耐心倾听，并判断问题是否值得在课堂上讨论

D.直接批评学生，指出其扰乱课堂秩序

答案：C

解析：学生在课堂上提出问题是积极思考的表现，教师应予以鼓励。面对与教学无关的问题，教师应先耐心倾听，了解学生的兴趣点和困惑，再判断该问题是否具有讨论价值或是否可以引导学生课后寻找答案。立即打断或批评会打击学生的积极性，而忽略则可能让学生感到被忽视。只有通过倾听和判断，教师才能做出最合适的回应，既维护课堂秩序，又保护学生的求知欲。

2.在课堂管理中，教师采用“冷静处理法”主要针对的是（）

A.学生的调皮捣蛋行为

B.学生的情绪激动行为

C.学生的学习困难行为

D.学生的违纪违法行为

答案：B

解析：冷静处理法强调教师在面对学生情绪激动的情况时，要保持自身的冷静，通过沟通和引导帮助学生平复情绪，理性解决问题。这种方法适用于学生因各种原因（如受到批评、与他人冲突等）情绪激动，可能影响课堂秩序或自身安全的情况。对于调皮捣蛋、学习困难或违纪违法行为，教师可能需要采取其他更具体的应对策略。

3.班级中存在个别学生经常不完成作业，教师最应该采取的措施是（）

A.对该学生进行公开批评，以儆效尤

B.了解该学生不完成作业的原因，并给予帮助

C.给予该学生一定的物质奖励，以激励其完成作业

D.要求全班同学都帮助该学生完成作业

答案：B

解析：学生不完成作业可能有多种原因，如基础薄弱、缺乏兴趣、家庭环境等。教师应首先通过沟通了解具体情况，然后针对性地提供帮助，如讲解学习方法、调整作业难度、给予鼓励等。公开批评可能伤害学生自尊心，物质奖励可能产生副作用，要求全班同学帮助则不现实且可能增加其他同学负担。只有深入了解并给予实际帮助，才能从根本上解决问题。

4.教师在课堂上运用“非言语行为”进行管理时，主要目的是（）

A.吸引学生的注意力

B.传递课堂规则

C.表达对学生的喜爱或不满

D.维持课堂秩序

答案：D

解析：非言语行为如眼神交流、手势、表情等，是教师进行课堂管理的重要工具。通过这些行为，教师可以及时提醒学生注意、制止不当行为、营造课堂氛围等，从而有效地维持课堂秩序。虽然非言语行为也可能用于吸引注意力或传递信息，但其最核心和直接的目的通常是管理课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。

5.当课堂出现突发事件时，教师首先应该（）

A.立即处理突发事件，暂停教学

B.保持镇定，观察事态发展

C.立即向学生宣布处罚措施

D.立即通知家长，寻求帮助

答案：B

解析：突发事件具有不可预测性和突发性，教师首先需要保持冷静，迅速观察事态的发展情况、涉及范围和严重程度，以便做出最恰当的判断和应对。立即处理可能因情况不明而适得其反，宣布处罚或通知家长则可能不是首要步骤。只有通过观察和分析，教师才能采取最有效的措施，控制局面，保障师生安全。

6.在师生关系中，教师尊重学生的表现不包括（）

A.认真听取学生的意见和建议

B.公平对待每一位学生

C.对学生的错误行为进行严厉批评

D.保护学生的隐私和自尊

答案：C

解析：尊重学生是建立良好师生关系的基础。教师应认真听取学生的意见和建议，体现对学生想法的重视；公平对待每一位学生，避免偏袒；保护学生的隐私和自尊，不公开学生的缺点或错误。对学生的错误行为进行严厉批评虽然可能是必要的教育手段，但如果方式不当或过于频繁，则可能被视为不尊重学生，打击其自信心。尊重并不意味着纵容错误，而是以更恰当的方式引导学生改正。

7.教师通过组织班级活动来增进师生了解，这种做法的主要目的是（）

A.展示教师的管理能力

B.增加课堂教学时间

C.促进师生之间的情感交流

D.帮助学生提高学习成绩

答案：C

解析：班级活动是师生互动的重要平台，通过共同参与活动，教师可以更深入地了解学生的兴趣、特长和性格，学生也能更好地认识教师，从而增进彼此的了解和信任。这种做法的主要目的是促进师生之间的情感交流，建立和谐融洽的师生关系，为教育教学创造良好的氛围。虽然活动也可能间接帮助学生学习或展示教师能力，但其核心目的在于情感沟通。

8.教师在课堂上使用幽默语调节造气氛时，需要注意（）

A.幽默内容必须与教学内容完全相关

B.幽默要适度，避免讽刺或嘲笑学生

C.幽默要快速，不留讨论余地

D.幽默是教师个人魅力的体现，无需顾忌他人感受

答案：B

解析：幽默是活跃课堂气氛、缓解紧张情