小学人教版（2024）美术三年级上册第二单元 我和家人——学画人物画《第1课 表情变变变》教学设计.pdfVIP

小学人教版（2024）美术三年级上册《表情变变变》教学

设计

—\教材分析

本课属第二单元“我和家人——学画人物画”开篇，教材通过三大核心内容搭建认知

框架：1.P12”表情对比表”直观呈现喜、怒、哀、乐时眉、眼、嘴的形态变化；2.P13

《自画像》《家人表情图》等范例展示艺术化表情表现；3.P14“色彩小提示”指出“开

心用暖色调、难过用冷色调”的情感关联法。内容贴生活，既衔接低年级人物造型

基础，又为后续“画家人”主题创作铺垫情感表达能力。

二核心素养目标

1.审美感知：通过观察教材范例与生活表情，感知五官形态与情绪的对应关系，理解

色彩传递情感的美感。

2.艺术表现：能按教材规律用线描表现3种基本表情，尝试用色彩辅助情绪表达，部

分学生可结合家庭场景创作。

3.创意实践：通过夸张手法优化表情表现，尝试用废旧材料制作可动表情作品，培养

个性化表达能力。

4.文化理解：体会表情在家庭沟通中的情感传递作用，理解艺术源于生活的文化内涵。

三教学重点难点

重点：掌握喜、怒、哀、乐的五官变化规律（教材P12核心），能用线描生动表现表

情。

难点：突破表情符号化，接情绪程度调整五官细节；实现表情与家庭场景的融合。

四教学方法

1.体验式观察法：结合小镜子实操与教材图片，将抽象规律转化为具象体验。

2.探究式实践法：通过临摹范例一自主创作一小组互评的递进式实践深化认知。

3.情境互动法：用“家庭场景配对”游戏关联单元主题，激发情感共鸣。

五、教学过程（40分钟）

（-）激趣导入：表情猜猜乐（5分钟）

1.教师示范：做出瞪大双眼、眉毛高挑、嘴巴成“0”形的表情，保持3秒。

2.互动话术：“小侦探们，谁能描述老师的表情？猜一猜发生了什么事？”（预设：惊

讶，遇到意外事）

3.学生展示：邀请2名学生上台做“开心”表情，教师追问：“他们的眉毛、眼睛、嘴

巴有什么变化？”（预设：眉弯眼弯嘴上扬）

4.导入新课：“这些，表情小秘密，就藏在我们脸上！今天跟着教材一起当表情研究员。”

（二）探索新知：解密表情密码（12分钟）

1.教材研读：找规律

教师引导：“打开课本P12,看，表情对比表，，小组讨论：喜、怒、哀、乐时，眉毛、

眼睛、嘴巴分别像什么形状？

教师讲解（结合板书）：“教材告诉我们：喜一眉弯眼眯嘴上扬；怒一眉竖眼圆嘴下

撇；哀一眉垂眼湿嘴下垂；乐一眉弯眼眯嘴大张。这就是表情的，密码本”

2.实操观察：验规律

发放小镜子：“对着镜子做有点生气和非常生气的表情，比一比眉毛的弯曲程度有

什么不同？”

互动分享：“谁发现了秘密？”（预设：非常生气时眉毛更弯，像倒八字）

教师小结：“情绪越强烈，五官变化越明显，这就是，夸张手法，教材里的画家也用了

这个方法哦！”

3.范例赏析：学方法

引导观察P13《自画像》：“看这幅画的生气表情，画家把眉毛画得又粗又直，嘴巴像

个向下的钩子，是不是更传神？”

色彩指导：“翻到P1干色彩小提示，，齐读这句话：’开心用黄色、粉色，生气用浅红，

难过用浅蓝色看范例里开心的表情，背景还画了太阳，暖色调让开心更强烈！”

（三）创作实践：表情大创作（15分钟）

1.分层任务布置

基础层：“参考教材P12,用线描画自己的3种基本表情，标注表情名称。”

提高层：“画家人的一个表情，用教材里的色彩方法涂色，加简单背景（如爸爸看球赛

开心，画电视）。

拓展层：“用酸奶盖、卡纸做可动表情卡，像教材P15那样，让眼睛能转动。”

2.教师巡指导话术

对基础弱学生：“看看教材的，喜表情，眉毛再弯一点，嘴巴向上扬哦！”

对进阶学生：“妈妈做饭时的开心，能加个锅铲道具吗？这样更像家人场景啦！”

（四）展示评价：表情分享会（5分钟）

1.小组推选：“每组选2幅作品，说说作者画的是什么表情，用了哪些教材里的方法？”

2.教师点评：“这幅爸爸生气的画，眉毛用了倒八字，还涂了浅红色，完全抓住了教材

的重点！”

六作业设计

1.基础作业：临摹教材P13最喜欢的表情范例，标注五官变化特点。

2.实践作业：观察家人一天的表情，画1幅“家人的表情日记”，用色彩辅助表达。

3.创意作业：用废旧材料制作“家庭表情转盘”，转动指针搭配不同家人表情。

七结语板块

“今天我们解锁了教材里的表情密码，发现眉毛、眼睛、嘴巴藏着这么多情绪秘密！家

人的每一个表情都藏着爱——妈妈的微笑