(新)防校园欺凌会议记录(可修改)(2篇).docxVIP

(新)防校园欺凌会议记录(可修改)(2篇)

防校园欺凌会议记录一

会议时间：[具体时间]

会议地点：[详细地点]

参会人员：学校领导、各年级班主任、德育处工作人员、心理辅导老师

一、会议背景及目的阐述

学校领导首先发言，强调了校园欺凌问题的严重性和当前校园安全工作的紧迫性。近年来，校园欺凌事件时有发生，不仅对受害者的身心健康造成了极大的伤害，也影响了学校的正常教学秩序和校园氛围。本次会议旨在进一步加强学校的防校园欺凌工作，完善预防和处理机制，为学生创造一个安全、和谐的学习环境。

领导指出，校园欺凌不仅仅是打架斗殴等明显的暴力行为，还包括语言侮辱、排挤孤立、网络暴力等多种形式。这些行为可能在不经意间发生，却会对学生的心理产生长期的负面影响。学校作为学生成长的重要场所，有责任和义务采取有效措施，预防和制止校园欺凌事件的发生。

二、各部门工作汇报

1.德育处工作人员汇报

德育处工作人员对过去一段时间学校的防校园欺凌工作进行了总结。他们表示，学校已经建立了较为完善的校园欺凌报告制度，鼓励学生及时向老师报告身边发生的欺凌行为。同时，通过主题班会、宣传栏等形式，对学生进行了防校园欺凌的宣传教育。

然而，在工作中也发现了一些问题。部分学生对校园欺凌的认识还不够深刻，存在“事不关己高高挂起”的态度；一些班主任在处理校园欺凌事件时，缺乏专业的方法和技巧，导致处理结果不够理想。此外，学校与家长之间的沟通还需要进一步加强，部分家长对孩子在学校的表现了解不够，未能及时发现和纠正孩子的不良行为。

2.各年级班主任代表发言

各年级班主任代表分享了本年级在防校园欺凌工作中的经验和遇到的问题。初一年级班主任表示，新生入学后，由于彼此之间还不够熟悉，容易产生一些小摩擦。他们通过开展班级活动，增进了学生之间的了解和友谊，减少了矛盾的发生。同时，在日常管理中，注重观察学生的行为和情绪变化，及时发现潜在的欺凌隐患。

初二年级班主任提到，这个阶段的学生正处于青春期，情绪波动较大，容易冲动。在处理校园欺凌事件时，需要更加注重与学生的沟通和引导，帮助他们树立正确的价值观和行为准则。他们还建议学校加强对学生心理健康的关注，开设更多的心理健康课程和心理咨询服务。

初三年级班主任则强调了升学压力对学生的影响。在备考期间，学生的学习任务繁重，心理压力较大，可能会导致一些不良情绪的产生。他们希望学校能够合理安排教学进度，减轻学生的学习负担，同时加强对学生的心理疏导。

3.心理辅导老师汇报

心理辅导老师介绍了学校心理咨询室的工作情况。他们表示，近期有不少学生因为受到校园欺凌的影响前来咨询。这些学生普遍存在自卑、焦虑、抑郁等心理问题，需要进行长期的心理干预和辅导。

心理辅导老师建议学校进一步加强心理健康教育，将心理健康课程纳入日常教学计划。同时，提高班主任和任课老师的心理健康教育意识，让他们能够及时发现学生的心理问题，并给予适当的帮助。此外，还可以通过举办心理健康讲座、开展心理拓展活动等形式，提高学生的心理素质和应对挫折的能力。

三、讨论与交流

1.预防措施讨论

与会人员围绕如何进一步加强校园欺凌的预防工作展开了热烈的讨论。大家一致认为，加强学生的思想道德教育是预防校园欺凌的关键。可以通过开展主题班会、道德讲堂等活动，培养学生的同情心、同理心和责任感，让他们学会尊重他人、关爱他人。

此外，还可以加强校园文化建设，营造积极向上、和谐友爱的校园氛围。例如，组织各种文体活动，丰富学生的课余生活，让学生在活动中增进友谊、培养团队合作精神。同时，加强对学生的法制教育，让他们了解校园欺凌行为的法律后果，增强法律意识。

2.处理机制完善

在讨论校园欺凌事件的处理机制时，大家提出了一些改进建议。首先，要建立更加快速、有效的报告和处理流程。当学生报告欺凌事件后，学校应立即启动调查程序，及时了解事件的真相，并采取相应的处理措施。

其次，要加强对欺凌者的教育和惩戒。对于情节较轻的欺凌者，可以通过批评教育、写检讨书等方式，让他们认识到自己的错误。对于情节严重的欺凌者，要依法依规进行处理，同时要对其进行心理辅导和行为矫正，帮助他们改正错误。

最后，要注重对受害者的保护和关怀。在处理事件的过程中，要保护受害者的隐私，避免二次伤害。同时，要为受害者提供心理支持和帮助，让他们尽快恢复身心健康。

3.家校合作讨论

大家一致认为，家校合作是防校园欺凌工作的重要环节。学校要加强与家长的沟通和联系，定期召开家长会，向家长宣传校园欺凌的危害和预防方法，让家长了解孩子在学校的表现。

家长要积极配合学校的工作，关注孩子的言行举止和情绪变化，及时发现孩子可能存在的问题。同时，要教育孩子树立正确的价值观和行为准则，培养孩子的良好品德和行为习惯。

四、工作部署

1.加强宣传教育

学校将进一步加大防校园欺凌的宣传教育力度。德